陳尉偉 石偉偉 張春光 王建忠
山東聊城煙草有限公司臨清營銷部
一個單位的干部和員工,一般而言,有“快牛”“稱職牛”“慢牛”三種,而且數量呈棗核狀分布。“快牛”是指單位中積極肯干、能力較強的人,這類干部往往能認真、高效地犁好自身“責任田”,同時主動完成領導分配以外的任務;“稱職牛”是指循規蹈矩、按部就班完成規定任務的人;而“慢牛”是指推脫、躲避任務的人。“鞭打快牛”現象,是指越是走得快、干活賣力氣的牛,反而越是用鞭子打它,多用來比喻沖在最前面的同志也是最容易受傷的。在單位內部,常常可以看到這樣一種現象:一把手或者以升職等利益許諾,或者強制分配給“快牛”更多任務;而成績平平、懶散的“稱職牛”和“慢牛”則無所事事、悠然自得。“鞭打快牛”的危害性是顯而易見的:其一,不利于“快牛”的健康成長。客觀來講,“快牛”往往承受著更大的身心壓力,持續加大壓力往往會突破“快牛”的承受極限。形成決堤效應,使“快牛”的積極性被挫傷,產生失望感、疲憊感,甚至退化為“慢牛”。其二,不利于良好工作氛圍的形成。同為單位干部或職工,面對同樣的上級領導,“快牛”忙到連軸轉,“慢牛”喝茶看報照領工資而不受實際處分,形成極大的反差。久而久之,“快牛”就容易向“慢牛”看齊,使單位運行陷入缺乏活力、氛圍沉悶的困難局面。
領導者“鞭打快牛”雖然能夠收獲一些益處―有利于單位某些具體工作的完成,有利于單位工作局面的暫時穩定,有利于得力下屬短時間內的成長成才,但是,這些所謂的益處都是暫時的、表面的、局部的,從長遠來看,從全局來看,“鞭打快牛”會產生十分消極的影響。
每個人的精力總是有限的,不可能同時做多項工作,即便是優秀的人才也難以同時從事多項工作。鞭打快牛無異于過分透支下屬的精力,導致其無法得到足夠的休息,只能在多項工作中奔波,完全處于一種被動的狀態,這樣下屬自身的綜合能力不僅難以得到提升,并且還會在一定程度上損害其工作積極性。長此以往,得力下屬的精力終會耗盡,快牛就會逐漸慢下來,甚至轉變成慢牛,這對于企業的未來發展會造成不利的影響。
隨著所負責工作數量的逐漸增加,得力下屬自身的優越感也會逐漸強烈,片面認為企業各項工作的開展離不開自己,自己已經成為企業的中流砥柱。一旦形成這種錯誤的認識,就會讓得力下屬在工作過程中,逐漸形成一股傲氣,這就不利于其人際關系的處理,對于其以后的發展會造成不小的阻礙。
(一)工作上,讓得力下屬有休息時間。休息對于員工的精力恢復具有十分重要的現實意義,因此,在實際的工作過程中,要注重得力員工的工作與休息時間的安排,確保其具有足夠的休息時間,這樣才能為工作效果提供可靠保障。任何人經過長時間的工作后,其工作效率難免會降低,即便是對得力員工而言,如果沒有得到足夠的休息,其工作效率也難免會下降,難以到達理想的狀態。
(二)發展上,讓得力下屬有進步空間。在實際的工作過程中,需要對得力下屬的綜合能力進行系統全面的分析,并結合企業的工作特點為其分配相匹配的工作,確保其不能輕松地完成,而是需要付出較多的努力,這樣有助于促進的得力下屬工作能力的不斷提高。同時,對于工作過程中的大多數人而言,工作的目的只是為了能夠進行正常的生活。相較于企業的其他員工,得力下屬具備更優秀的綜合素質,能夠承擔更加繁瑣復雜的工作,并且其完成質量也能得到有效保障。
(三)建立健全“三維培訓體系”,解決能力恐慌,增強團隊凝聚力。1.立足現狀,精準開發培訓課程。征集培訓需求,根據管理層、一般員工工作內容、崗位職能的不同,分層分級梳理培訓需求。結合不同崗位綜合素養現狀,做好課程架構,確定培訓內容,通過級級組合,形成“課程包”,劃定“學習地圖”。2.立足需求,強化講師團隊建設。一方面建立內訓師機制,解決講師問題,鼓勵大家學習參與,領導層組織內訓師“走出去”,定期對標先進,學習工作經驗,并做成PPT課件,通過一點課,將學習成果進行推廣,并固化成機制,用最少的投入創造最大的價值。內訓師主要攻關行業內的課程,比如營銷技巧、執法能力、打假破網能力等方面的培訓。另一方面強化外部講師交流互動,聘請專業講師授課,重點學習溝通、禮儀、心理、管理、執行等知識。3.立足踐學,執行分級培訓。按照課程包,高層、管理層、執行層,針對不同層級設置具有針對性的培訓,形成不同層級的課程包。
結語:總而言之,快牛對于企業的未來發展而言具有十分重要的現實意義,對于管理者而言,需要對其予以充分的關注。在實際的管理過程中,通過結合鞭打快牛存在的問題,并結合企業自身的實際情況,實行鞭打快牛的破解對策以來,員工工作積極性大幅提升,創先爭優意識不斷上漲,形成了良好局面。“快牛”快得甘心。通過執行破解措施,快牛工作更加盡心盡力,也更愿意去突破自己,做更有挑戰性的工作,進而為企業的長遠發展帶來了長久的助力,推動了企業的快速發展。