關(guān)于五年制高職輔導(dǎo)員的工作思考與建議

劉帥 北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院

一、五年制學(xué)生特點(diǎn)分析

要想能夠真正幫助學(xué)生塑造健身品格，需要深入挖掘?qū)W生的特點(diǎn)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，因材施教，適時給予指導(dǎo)才能夠改變他們的主觀能動性，影響他們的人生觀、價值觀，進(jìn)而影響學(xué)生一生。本文總結(jié)五年制學(xué)生特點(diǎn)如下：一、從學(xué)生年齡特點(diǎn)來看，五年制學(xué)生總體年齡大概在14-18歲之間，此階段學(xué)生處于從未成年到成年的過度階段，學(xué)生處于叛逆期，心理還不夠成熟也是人生觀價值觀養(yǎng)成的重要時期，他們對事物有自己的見解，但是對于一些事物的判斷能力較弱，對自己的管理能力較差。二、從學(xué)生性格特點(diǎn)來看，對于自己的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有特別好的把控能力，學(xué)生整體自我管理行為較差、學(xué)習(xí)積極性不高、叛逆心理強(qiáng)、不服從管理、情緒管理能力差。尤其剛?cè)雽W(xué)學(xué)生容易出現(xiàn)遲到、早退、睡覺、說臟話、打架等各類違反校規(guī)校紀(jì)的行為，在面對這樣的問題本文本著想從根源解決問題的思路著手，讓學(xué)生自身認(rèn)識問題自律自己行為的理念開展教育。在很多關(guān)于心理學(xué)的書中談到一位心理學(xué)家做過一個這樣的實(shí)驗(yàn)，他將一條狗放在一個籠子里，籠子底面是金屬的，籠子中間豎著一塊隔板。當(dāng)狗在隔板左邊時，籠子底面接通電流，給狗相當(dāng)痛的電擊，狗便會本能的跳過隔板，越到右邊，如此反復(fù)多次后，狗便會不再主動跳躍，而是放棄所有的努力，絕望地忍受痛苦。這就是心理學(xué)的“習(xí)得性無助”。面對很多這樣學(xué)生情況下就不能簡單用粗暴、制度去教育，更需要用真心的關(guān)愛打動，無聲的細(xì)雨滋潤的方式教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生。

二、五年制高職輔導(dǎo)員管理存在的問題

（一）對學(xué)生的認(rèn)識不夠充分

五年制輔導(dǎo)員在擔(dān)任管理工作中，經(jīng)常遇到學(xué)生打架、遲到等各類學(xué)生的學(xué)業(yè)、生活的問題，往往存在“差生”的觀念，缺乏對學(xué)生的信任感，這樣阻礙和與學(xué)生的情感交流，為后期的有效管理帶來了很大阻礙。在實(shí)際管理工作中，輔導(dǎo)員一方面在處理問題中容易用簡單、粗暴的方式解決，這樣會讓學(xué)生以更加叛逆的行為來反抗，造成惡性循環(huán)；另一方面輔導(dǎo)員容易產(chǎn)生懈怠心理，會理所當(dāng)然認(rèn)為學(xué)生的不可再塑性，對于學(xué)生管理工作缺乏熱情與工作的積極態(tài)度，形成學(xué)生管理渙散的現(xiàn)象。

（二）學(xué)生管理的工作中溝通方式有待提高

輔導(dǎo)員在學(xué)生管理中，容易出現(xiàn)居高臨下的工作姿態(tài)，忽視以學(xué)生為主體的健康情緒，很難真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，傾聽學(xué)生的困惑，無法把握學(xué)生不良行為背后的真正原因，這樣在管理種會出現(xiàn)信任的問題，上海學(xué)生的自信心，學(xué)生更不會發(fā)現(xiàn)自身的不足，達(dá)不到提升學(xué)生素養(yǎng)的目的。

（三）學(xué)生管理的方法有待提升

五年制高職輔導(dǎo)員隊伍大部分來自專業(yè)課教師，未接受系統(tǒng)的教育和學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致在解決學(xué)生問題的時候缺乏應(yīng)對能力，學(xué)生中的問題和班級建設(shè)會慢慢積累各類問題不能及時解決，往往造成班級向心力不足，埋下不良事件隱患，甚至?xí)斐蓢?yán)重后果，，從事教育管理的方法不足。所以，五年制輔導(dǎo)員的工作中需要具備基本理論和科學(xué)的理論做指導(dǎo)，提升自身的管理水平，才能夠讓管理實(shí)現(xiàn)有效性。

三、對五年制高職輔導(dǎo)員工作履行的建議

（一）培養(yǎng)自身政治素顏，具備高尚的道德情操

黨的十九大報告指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”五年制高校輔導(dǎo)員需要具有加強(qiáng)自身政治學(xué)習(xí)，對黨的路線、方針、政策有個深刻的認(rèn)識和理解是開展思想政治教育工作的基礎(chǔ)，也是做好學(xué)生管理工作的前提。只有輔導(dǎo)員具備過硬的政治素養(yǎng)才能更好的幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。這關(guān)系到國家的命運(yùn)，影響學(xué)生一生的理想信念，輔導(dǎo)員在思想上需要不斷追求進(jìn)步，堅持學(xué)習(xí)政治理論，學(xué)習(xí)黨和國家的一些重要的思想。

（二）提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提升管理水平

第一，高職院校輔導(dǎo)員一般多為專業(yè)課老師，工作相對繁瑣復(fù)雜，既要承擔(dān)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)工作，又要承擔(dān)輔導(dǎo)員管理工作。這樣要提升管理學(xué)生的有效性就必須要通過各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流等活動提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，本著“以學(xué)生為主體”的管理理念，在生活和學(xué)習(xí)上給予一定的、及時的指導(dǎo)或者引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、處理問題，并做好學(xué)生的思想教育和引導(dǎo)工作，管理好班級，從未成為學(xué)生人生道路上的一個指路人。

第二，高職學(xué)生更注重學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)，并鼓勵大學(xué)生開展自主創(chuàng)業(yè)，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，在這就需要輔導(dǎo)員具備更高的管理水平，提升自身管理學(xué)生水平，能夠真正在生活、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、就業(yè)各環(huán)節(jié)幫助學(xué)生，增強(qiáng)對學(xué)生的感召力和吸引力，能夠?yàn)閷W(xué)生提供服務(wù)和指導(dǎo)。

輔導(dǎo)員在工作中還應(yīng)該注意善于觀察、勇于創(chuàng)新、勤于總結(jié)，具有一定的科研能力。另外，擁有良好的健康素質(zhì)對于輔導(dǎo)員而言也是非常重要的。健康素質(zhì)包括心理健康和身體健康兩個方面。這就要求其具備良好的心理素質(zhì)及健康的身體，保持在工作上的積極樂觀的心。

（三）實(shí)施“愛心管理”，體現(xiàn)人本管理意識

五年制高職學(xué)生自身有可能承擔(dān)了很多的壓力，第一來自中考失敗的心理壓力，第二來自家長“望子成龍，望女成鳳”的壓力，來自社會環(huán)境的壓力。這些壓力對于學(xué)生而言如果沒有一個合理的疏通渠道，容易讓學(xué)生形成自暴自棄，遲到、頂撞老師等各項不良的外在表現(xiàn)，但是從學(xué)生內(nèi)心而言，他們很渴望成功，渴望被接納，更渴望被信任，強(qiáng)烈的自我價值感，只是他們沒有勇氣證明自己害怕失敗讓他們失去信心，不敢嘗試積極爭取成為更好的自己。所以對于五年制輔導(dǎo)員把握學(xué)生的內(nèi)心世界非常重要，在呵護(hù)和愛的陪伴下，他們會慢慢愿意從根本上改變自身不良習(xí)慣，甚至更積極主動追求成為優(yōu)秀的學(xué)生。實(shí)施“愛心管理”，尊重和理解學(xué)生是解決學(xué)生各類問題的有效方法，很多時候會事半功倍，能夠引導(dǎo)學(xué)生盡快找到自己定位，增強(qiáng)學(xué)生自身的榮譽(yù)感。

（四）優(yōu)化班級管理制度，形成量化評定辦法

五年制高職學(xué)生的自我控制能力較差，已形成的不良習(xí)慣很難僅僅通過思想教育就能夠得到良好的效果，因此需要輔導(dǎo)員在班級建立班級管理制度和科學(xué)的量化考核評價體系，以學(xué)分累積為核心，第一，考勤部分，上課遲到扣5分、無故曠課、缺席扣10分，上課出勤抽查，提前的同學(xué)加5分，激勵一向優(yōu)秀的學(xué)生繼續(xù)保持，有過扣分的學(xué)生通過加分彌補(bǔ)缺憾，充分調(diào)到了學(xué)生出勤的積極性，保證了班級上課率；第二，班級衛(wèi)生，以小組為單位，排好值日表，發(fā)揮班委左右，監(jiān)督班級衛(wèi)生保持工作，主動留下打掃加5分，衛(wèi)生評優(yōu)的再加5分，激勵學(xué)生積極參與班級衛(wèi)生維護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心和班級榮譽(yù)感。第三，課堂學(xué)習(xí)，課下被任課老師點(diǎn)名表揚(yáng)的一次加5分，被任課老師點(diǎn)名批評一次扣5分，獎懲分明，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；第四，助人為樂，在班級中發(fā)揮積極帶頭作用，主動幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活困難、解決學(xué)生矛盾的一次加10分；第五，課外活動，依據(jù)參加活動的種類，加分頒發(fā)獎狀，鼓勵學(xué)生積極參加院系組織的各類活動，在各類競賽中爭優(yōu)爭先。制定期末全勤獎、進(jìn)步獎、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、綜合素養(yǎng)優(yōu)異獎等各項獎項，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，并及時給予認(rèn)可和鼓勵，使學(xué)生意識到在人本管理和學(xué)生自我管理過程中，哪些因素是更具有分值和價值的，哪些是作為學(xué)生應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生做一個積極向上，爭優(yōu)爭先，誠信而正直的人。

（五）嚴(yán)抓學(xué)干，完善班干部隊伍

良好的班級干部是班級有效管理的基礎(chǔ)，也是班級班容班貌的風(fēng)向標(biāo)，直接影響著班風(fēng)建設(shè)，所以選拔班級干部，培養(yǎng)班級干部是輔導(dǎo)員對于學(xué)生開展有效思想教育的媒介。第一，結(jié)合民主選舉和任課老師推薦，輔導(dǎo)員的接觸和觀察后選出責(zé)任心強(qiáng)、管理能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)入班干團(tuán)隊；第二，定期召開班干部會議，讓班委樹立“為學(xué)生服務(wù)”的觀念，分配好任務(wù)并給予有效指導(dǎo)，讓班干部積極有序開展自己負(fù)責(zé)的工作，培養(yǎng)學(xué)生大局意識、服務(wù)意識、團(tuán)隊意識；第三，制定好班委獎懲制，有效引導(dǎo)班委發(fā)揮好的帶頭作用，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，是他們成為班級工作的脊梁，樹立班干部在班級中的威信，更好地為學(xué)生服務(wù)，推動全體學(xué)生能夠積極實(shí)現(xiàn)自我服務(wù)、自我教育和自我管理。

（六）成立互助小組，營造良性競爭環(huán)境

圍繞以學(xué)生為主體的活動參與、課堂學(xué)習(xí)、宿舍生活和班級衛(wèi)生四個環(huán)節(jié)，組建了互幫互助小組，并制定了小組考核評價體系，小組以組長為團(tuán)隊核心，互相監(jiān)督互幫互助，激勵學(xué)生在學(xué)校的各環(huán)節(jié)能夠積極表現(xiàn)，發(fā)揮自身特長，尋找到自己的自信心。

四、結(jié)語

綜上所述，本文在學(xué)生管理中需要做到以下第一，全面了解學(xué)生，重點(diǎn)做好“兩”頭。第二，施“愛心管理”，體現(xiàn)人本管理意識；第三，建立良好溝通途徑，與學(xué)生進(jìn)行溝通；第四多方法選拔優(yōu)秀班干部。隨著工作的開展，職院校在以后的教學(xué)中，輔導(dǎo)員的管理工作會不斷出現(xiàn)新的問題，仍然需要不斷結(jié)合實(shí)踐摸索工作方法。