淺析大學英語四級聽力中的連讀現象

趙月 錦州醫科大學醫療學院

連讀在大學英語四級聽力中是非常普遍的語音現象。本文將對連讀技巧進行解析，并結合大學英語四級聽力真題，進行連讀應用舉例及分析其在解題中的應用。希望可以給讀者帶來些許幫助和思考。

一、連讀的定義

把一個單詞或者音節的最后一個音和下一個單詞的第一個音連接起來的連續言語的過程就叫做連讀（linking)[1]。我們在書面寫作中，每兩個單詞之間會留出一個空格，但是在講話過程中，卻會把很多單詞連在一起說，聽起來好像這些單詞之間沒有空隙，這種現象就是連讀[2]。

二、連讀的種類

當一個以輔音簇結尾的單詞或者音節后跟一個以元音開頭的音節，輔音簇里最后的那個輔音通常被作為后面一個音節發音的一部分，這個過程叫做音節重劃。如left arm 通常讀起來好像lef tarm。英文中常常出現兩個單詞連讀的情況，如speak it，need it等等。也有三詞連讀的情況，如pick it up,not at all, drink it all等等。

以緊元音結尾的單詞后跟一個以元音開頭的單詞或者音節則通常以一個滑音連接，be able 聽起來似乎加了/j /音,讀成be jable，相同的情況還有me jand you, three jor four, the jend； blue 和ink之間似乎加了/w/音, 讀成blue wink, 相同的情況還有 you wand me, go woutside,和 saw wAnna等等。

三、連讀在大學英語四級聽力中的應用

除了在日?？谡Z中，連讀（linking)在大學英語四級聽力也出現的特別頻繁。下面將連讀在聽力中的應用進行舉例和分析。

在2019年6月四級聽力真題News Report One 中出現的have stayed away,making it to $200和News Report Two中出現的to pick up the workers和a level of分別出現了音節重組，劃線部分即連讀的部分，讀作/'stei d? 'we?/，/me? k???t/，/p? k?p/和 /'lev(?) l?v/。在2018年12月四級聽力真題News Report One 中出現的a part of a mission, 和News Report Two中出現的to its point of origin以及News Report Three中出現的 broke out, cause of the fire, start up again 和replace it。也出現了音節重組，劃線部分讀作 /pɑ? t?v?/，/p??nt?v? r?d??n/，/br?? ka?t/，/k?? z?v/，/ stɑ?t?p? 'gen/和/r?'ple? s?t/，都是第一種連讀的應用。這些例子中，大多數是兩字連讀，還有少數為三詞連讀。比如point of origin，start up again和a part of a mission。而在2019年6月四級聽力真題中A nine-year-old Central California boy中和by a ten-year-old boy，出現了在old前加/r/的情況。讀作/j??r??ld/(即讀作year rold)。這是第二種連讀的使用。

那么，在解題中有何應用呢？2018年12月真題原文：There were some people in the hall when the fair broke out。在這句話中，broke out 的正常發音是這樣的：/br??k//a?t/，但是經過說話者的連讀處理后，就變成了/br?? ka?t/，出現了音節重組現象。該真題中聽力部分第三題問到：What does the news item say about the fire? 選項C中說道，Nobody was in the building when it broke out.如果學生能夠識別出/br?? ka?t/這個音，那么就可以識別出原文所說的There were some people in the hall when the fair broke out.這句話，從而幫助學生排除掉錯誤選項C。如果能在聽力中識別出以上提出的這兩種連讀，無疑對聽力的效果將產生很大的積極影響。提升聽力辨音能力進而提高做題準確率。

四、結語

我們知道，口語和聽力是密不可分的，如果想有效迅速的識別出聽力中的連讀現象，首先需要在說英語時就要練習掌握這種技巧，在應該連讀的地方自然而然就會連讀出來。那么，在聽力時，也會自然而然的識別出連讀現象。值得注意的是，因為連讀現象是語音中的現象，因而和說話者的習慣有很大關聯，如果說話者愿意，也會將單詞分開來讀。還有很多學習者學會了連讀后出現使用過度的現象，在說話時把所有能連讀的地方都連起來，這也是不行的[3]。我們知道，這些技巧其實是為了語速服務的，如果語速很慢，說話者很有可能不使用連讀，而是一個單詞、一個單詞直接讀出來。刻意的使用反而會不自然。并且，在某些特定的語境比如說話者想強調某兩個單詞時，也不會使用連讀（linking)。