職業院校任職基礎課程的優秀課例打造

葛春 火箭軍士官學校

引言：優質課程建設的核心在于提高教學質量，而教學質量的重心在于優化課堂教學。課堂教學是人才培養的主要渠道，教學效果直接關系到高校的教育質量[1]。職業院校任職基礎課程對于崗位任職課程起到非常重要的支撐作用，是職業教育人才培養方案中的關鍵環節。因此要非常注重基礎課程的優秀課例打造，不但對課程教學起到典型示范引領作用，還要對專業人才培養的教法學法起到促進作用。

一、靈活運用教學方法手段，選好優秀課例的組織形式

任職基礎課程的優秀課例打造，首先要選取好題材，選擇課程中最具代表典型性的教學內容。而針對不同特點的教學內容，還要靈活運用教學方法手段，選擇最優的教學內容講授形式。

（一）基于案例式教學，身臨其境從而解決實際應用問題

針對實際應用廣泛、應用案例較多的教學內容，可以選擇案例教學法。這種教學法往往采用一個或多個案例素材，首先讓學生身臨其境的體會應用的場景和事件，感受實際中存在的問題或焦點，然后基于所學理論知識，在課堂中通過研討方式共同討論探究問題的解決方法，從而提高學生理論解決實際應用的能力。

（二）基于任務驅動式教學，任務牽引從而掌握知識與技能

針對實踐性較強、任務特征明顯的教學內容，可以選擇任務驅動教學法。這種教學法往往采用一個明確的任務作為驅動，首先布置任務，讓學生了解任務完成后的效果，然后對任務進行分析，分析其完成步驟和方法，接著學習相關知識，最后引領學生基于知識自主完成任務，從而掌握本次任務牽引的知識與技能。

（三）基于教學做一體，教師引導從而體現學生主體地位

針對理實一體、操作貫穿始末的教學內容，可以選擇教學做一體的模式。這種模式中往往將老師的教、學生的學、學生的做有機結合，可以將教學內容分為幾個部分，每個具體部分都可以組織教學做。老師教授知識，主要起到引導作用，啟發學生思考和學習，學生通過操作又可以驗證所學的理論知識、增強操作技能。

二、匠心制作課堂教學設計，理好優秀課例的授課思路

一堂精品課的首要前提就是要好的課堂教學設計，從而有引人入勝的課堂引入、自然順暢的環節遞進、清晰明了的分析講解、耐人尋味的課堂小結。

（一）注重課題引入，扣人心弦從而開始精彩課堂教學

毫不夸張的說，有一個好的課題引入，優秀課例也就成功了一半。用引人入勝和富有感染力的導入語拉開堂課序幕，可以吸引學生的注意，激發學生學習新課的求知欲[2]。課題引入可以從一個實際應用出發，也可以從一個案例剖析引入，還可以從某個故事、典故、新聞、趣聞、常識、生活實例、圖片、視頻等素材講起。

（二）注重環節設計，環環相扣從而理順主體內容講解

主體內容的講解，需要讓每個環節環環相扣、循序漸進，如對于典型的“功能、組成、工作原理”三點式教學內容，不一定非要拘泥于這種順序的講解，也可以對照工作原理講功能，倒推組成，完成“工作原理，功能，組成”的講授結構。總之，要當好一堂課的導演，需要思維創新，將內容講授的思路理順，更易于學生學習。

（三）注重課堂小結，前后呼應從而總結教學重難點

一堂課有了好的課題引入，在授課結束之前，就必須要有與引入相呼應的課堂小結。首先需要運用本堂課所學知識技能，來解決引入中曾提出的問題，讓一堂課前后呼應。然后還需要對照板書或者多媒體，完成對本次課教學重難點的歸納總結，對于部分有特色的內容，還可以采用順口溜、結構圖、表格等形式完成小結。

三、綜合應用課程教學條件，用好優秀課例的優質資源

教學條件是一門優質課程的重要組成部分，課程優秀課例的打造需要積極借助于各類優質資源，從而支撐課例中的教學實施，實現基于各類方法手段的課堂教學。

（一）綜合應用多媒體素材，形象具體化教學內容

對于教學中非常抽象的內容，如發動機的內部構造，雖然對照剖視圖，但即便教師和學生付出很大努力也達不到很好的教學效果。這時需要綜合應用多媒體素材，將教學重難點內容形象具體化，從而大大提高教學效益。多媒體素材包括外部特征和內部結構圖片、組成三維動畫、二維原理動畫、操作視頻、視景仿真、虛擬仿真等。

（二）綜合應用實驗室條件，提供實踐場所和設施設備

實驗室是任職基礎課程教學的重要場所，實驗室的場地、設施、設備、器材、多媒體、網絡平臺等，為課堂教學提供各種軟硬件支撐。優秀課例打造，需要綜合應用現有實驗室條件，發揮實驗室設備效能，為教學做一體、任務驅動等教學模式提供重要支撐，尤其是小班化的基礎課程教學。

（三）綜合應用信息環境，基于網絡完成現代化教學

現代化教學，需要綜合應用信息環境，基于網絡化、智能化、數字化信息平臺，充分應用網絡課程、微課、慕課等新興信息資源，開展理實一體、教學做一體、翻轉課堂、研討式等新模式教學。要充分利用圖片庫、動畫庫、視頻庫、課件庫等多媒體信息資源，還要合理使用在線問答、在線交流、網絡評價等現代化手段。