學院藝術國際化發(fā)展展望

（河北師范大學美術與設計學院 050024）

侯寶森 （河北經(jīng)貿大學藝術學院 050016）

李 延 （華北理工大學 063210）

在全球化理念主導下，教育領域也開始逐漸走向全球化，強調自身國際化發(fā)展進程。在本文看來，全球化大背景下的中國學院藝術國際化發(fā)展是對該學科的一次升華，因為學院美術教育并非是教授學生傳統(tǒng)的繪畫與純粹的藝術理念，它還希望為學生提供更為廣闊的學習空間及環(huán)境氛圍，融合全球化背景下的美術學科發(fā)展經(jīng)驗實現(xiàn)國內美術教育的再學習與改進，這對中國學院藝術領域的未來健康發(fā)展是很有好處的。

一、中國學院藝術國際化的發(fā)展機遇

全球化大背景下，中國學院藝術教育領域也逐漸向國際化方向發(fā)展，同時迎來了諸多發(fā)展機遇。從學院美術教育本身而言，它是以美術本位作為基本原則的，主要面向受教育者傳授有關美術學科的知識與技能，深層次培養(yǎng)學者良好的視覺形象解讀能力。在教學過程中，教師會不斷培養(yǎng)、完善學生的道德情操，大力推動學院美術教育改革發(fā)展，培養(yǎng)社會所需要的學院藝術發(fā)展人才。當然，在全球化、國際化教育的大背景下，深度探求學院教育方式與新課程改革模式二者之間相互平衡也是關鍵問題，它希望我國學院美術教育能夠以全新的姿態(tài)去包容來自于國外的學院美術教育之精華，并努力站在新視角、新高度上審視學院美術教育改革方向，并實現(xiàn)美術教育文化的創(chuàng)造性轉化，為中國傳統(tǒng)文化藝術保持創(chuàng)新發(fā)展持續(xù)提供動力。在該過程中，不同院校的美術教育也應該做到融合發(fā)展，同時更進一步強調美術教育內容與環(huán)境的融合，培養(yǎng)社會上真正需要的應用型藝術人才，深層次把握學院藝術教育發(fā)展新機遇、新未來。

二、中國學院藝術國際化發(fā)展的審美價值取向

中國學院藝術國際化的發(fā)展審美價值取向主要圍繞創(chuàng)新、融合等等元素展開。

（一）關于中國學院藝術的國際化價值

中國藝術教育發(fā)展數(shù)百年，其傳統(tǒng)價值內涵豐富，價值內容的傳播則成為關鍵。在新時代，中國學院藝術強調教育發(fā)展環(huán)境建設優(yōu)化、藝術課程教學內容豐富化以及空間藝術發(fā)展廣闊化，并思考在如此背景下不斷提高學生藝術文化修養(yǎng)，讓學生感受到學院藝術的發(fā)展?jié)摿εc張力，為學生樹立正確的藝術美學精神。在該過程中，利用藝術教育的國際化發(fā)展價值來創(chuàng)新意識、優(yōu)化創(chuàng)造能力、促使學生在藝術學習體驗中樹立自身正確的審美價值觀，明確審美價值取向。

（二）審美取向的明確

中國學院藝術的審美取向在多年發(fā)展進程中不斷演變，其在教育中所呈現(xiàn)的藝術作品社會內容、形式內容豐富，它希望激發(fā)人們發(fā)現(xiàn)美并欣賞美，提高學生對于審美水平的掌控，進而引導學生迸發(fā)出豐富的具有美感的創(chuàng)造力。在中國高校美術教育審美價值范疇內，針對審美形式的研究是趨向于國際藝術教育領域的。隨著國際藝術教育介入程度的越來越高，中國學院藝術教育的審美取向也愈發(fā)寬泛。

（三）審美教育價值取向的明確

中國學院藝術的國際化發(fā)展需要明確一點審美教育價值取向。具體來講，就是藝術教育以藝術作為教育基本媒介，追求一般教育發(fā)展價值，并順應學生的自然發(fā)展進程，全方位促進學生身心、道德感、認知能力、意志品質以及創(chuàng)造力的發(fā)展。在該過程中，審美教育價值的明確相當關鍵，它在培養(yǎng)學生藝術直覺方面很有心得，并提出了想象、創(chuàng)造、推理、平衡等多種思維方式。與此同時，它也培養(yǎng)了學生的自信心與自尊心等情感元素。

在藝術審美教育價值取向中，本身就明確的存在創(chuàng)新價值取向問題，因為藝術本身就需要新的視角與思維，正如美國藝術教育國家標準中提到“藝術培養(yǎng)是對學習者直接感官能力的培養(yǎng)，是一種特殊的感官體驗過程，所有理性的知識都來源于非冥想的閃光與頓悟。”這里提到了藝術非冥想的閃光與頓悟，實際上它就是在指當代藝術的創(chuàng)新與發(fā)展。因為藝術教育的目標是直接接觸和體驗，在藝術教育中，人類的非語言與文字、圖像之間就建起了一道橋梁，在相對嚴謹?shù)倪壿嬇c情感中形成了新世界。如果從廣義層面講，藝術教育的國際化所折射的更像是一種社會文化現(xiàn)象，它認識到價值取向背景下藝術本質與國際化教育的融合，其中所滲透的價值取向理念都能夠較好折射出藝術教育的未來發(fā)展目標。

三、中國學院藝術國際化的未來發(fā)展策略

中國美術教育國際化的未來發(fā)展前景一片大好，因為中國擁有豐富的藝術教育資源，且在國際化教育理念影響下正在不斷革新，懂得運用地域文化特色及校園實際教育能力來推動教育國際化發(fā)展進程，建設相對完善的國際化教育體制機制，并建立國際化的藝術教育課程與教學管理體系，處理好民族藝術與世界的關系，走循序漸進、協(xié)調發(fā)展的藝術教育國際化發(fā)展道路。

（一）合理運用地域文化發(fā)展特色推動藝術教育國際化發(fā)展

要合理運用地域文化發(fā)展特色來推動藝術教育的國際化發(fā)展，確保教育本身融合了多元化世界文化特色，提高文化內涵辨識度。在該過程中，地方高等學校的藝術院、系應該更多吸引來自于國際上的交流與合作機會，注重將先天優(yōu)勢不斷轉化為國際化藝術教育發(fā)展資本，制定適合于本院藝術教育發(fā)展國際化的發(fā)展道路。以國內頂尖藝術院校中央美術學院為例，學院所處位置--北京擁有得天獨厚的古代文化積淀，文物古跡遍布于城市每個角落，同時城市也擁有中國最大博物館、美術館。民間美術內容與民間藝術藏品非常豐富，建有專門的藝術考古研究院、民間藝術研究所等等。這些資源都為當?shù)孛佬g教育發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。近年來，學校方面也借助城市藝術文化資源吸引國際伙伴前來參觀交流，建立了專家學者組專門與外國美術領域專家研究中國美術文化與教育“走出去”的問題，同時在國際美術學術領域也樹立了學院的特色美術教育品牌--藝術留學預科類項目。這個項目旨在培養(yǎng)國際化創(chuàng)新型藝術和設計精英人才。作為央美直屬的教學部門，國際預科謹遵百年校史淬煉的校訓精髓——“盡精微，致廣大”，自2005年創(chuàng)辦至今，已有十三屆近千名學生在此實現(xiàn)英語能力及藝術專業(yè)素養(yǎng)的飛速提升，成功直通世界一流藝術學府完成本科及更高學業(yè)。主要針對國內美術生英語基礎普遍薄弱，應試型的美術基礎與國外藝術教育的要求和理念亦相距甚遠，針對這一現(xiàn)狀，中央美術學院國際預科研發(fā)了一套既符合中國學生特點、又契合國外藝術院校普遍要求的課程，多年驕人的教學成果證明，這套英語、專業(yè)、理論交織的全天候密集型原創(chuàng)課程體系已經(jīng)成為國際藝術基礎教育領域的創(chuàng)新課程典范，得到眾多合作院校的首肯和推崇。

在該過程中，全外教學術團隊組成國際一流的核心教學力量，通過精心設計的系列專業(yè)課題，豐富多樣的授課模式，循序漸進地系統(tǒng)性培養(yǎng)學生出色的思考、動手和交流能力。小組授課，一對一指導。同時，藝術設計系列講座幫助學生搭建關于藝術和設計的基礎知識系統(tǒng)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的批判性思維能力，激發(fā)真正具有原創(chuàng)性的創(chuàng)作潛能。做到了美術教育理念的中外融合，為學院未來的美術教育國際化發(fā)展創(chuàng)造了先機。

（二）和國內外美術企業(yè)合作

在教學過程中注重校企合作是發(fā)展藝術教育對外延伸、優(yōu)化的重要舉措，它促進了教育教學成果的積極有效轉換，有利于培養(yǎng)面向市場的、具有專業(yè)實踐能力與國際化水平的高級藝術人才。在該過程中，我國藝術教育也效仿比利時高校做法設計了美術設計課程實戰(zhàn)項目，專業(yè)學生在教師、職業(yè)設計師的引領下通過大量的市場調查、參觀走訪企業(yè)、博物館等等了解國際化藝術設計的相關理念，最終設計產品參加評選。這些國際化的美術項目設計開拓了學生視野，也令大量國外美術學界專家有機會將自己的專業(yè)經(jīng)驗傳授給學生，達到了較好的教育效果。目前，國內高等美術院校比較青睞的校企合作方式包含兩種，第一種是共同研發(fā)項目，利用高校之間跨校、跨國的校際協(xié)議引入國外高精尖人才與創(chuàng)作成果，共同聯(lián)合開發(fā)高校美術教育的國際化教育模式及教育內容；例如2019年5月7日—11日，河北美術學院常務副校長、研究生院院長張建敏，副校長甄心恒，科研處處長、研究生院副院長張淼，國際教育學院院長蘭新成、國際交流與合作中心副主任郝金龍等一行五人赴韓國與河北美術學院友好合作院校湖南大學、圓光大學、明知大學、京畿大學及祥明大學洽談碩士研究生聯(lián)合培養(yǎng)等事宜。主要針對碩士研究生聯(lián)合培養(yǎng)模式、專業(yè)及導師指導方式等內容分別與五所院校進行了深入交流，并取得了實質性進展，達成了初步合作共識。第二種是追求美術教育國際化的成果轉化，利用企業(yè)載體與市場進行對接，有效規(guī)避教育研究國際化成果的浪費，同時嘗試在教育合作中解決某些國際化教育項目問題。目前國內某些高等美術教育院校就通過互聯(lián)網(wǎng)推進了國際化辦學進程。例如從2014年開始，西安美術學院就直接與英國的巴斯斯帕大學合作，聯(lián)合推出了美術設計類課題共享項目，校際專業(yè)學生線上實時互動模式達到對美術知識內容的相互交流學習，互相展示美術作品，教育成本也相對低廉，非常適合兩校之間相互長期交流。

四、總結

中國藝術教育的國際化發(fā)展是未來學院藝術領域發(fā)展的必然趨勢，就這一點來講我國學院藝術教育領域還要積極追求“求同存異”基本原則，處理好國際化藝術教育內容與我國藝術教育內容之間的相互關系，充分遵循藝術教育無國界的基本原則，不斷豐富藝術教育創(chuàng)新內容，推動中國藝術教育未來的進一步創(chuàng)新優(yōu)化發(fā)展。