小議歷史第二課堂教育

摘 要：傳統的歷史教育教學已不適應社會發展的需要，必須著手于第二課堂教育提高學生學習歷史的興趣，進行課堂改革，以適應應試教育向素質教育的轉變。

關鍵詞：第二課堂 應試教育 素質教育

社會主義市場經濟的形成和發展，要求普通教育由升學教育的方向轉向學生的素質教育，隨著這一教育方向的變革，教師自身素質也在變革，也在提高。

現代教育思想要求學校教育既立足于傳授知識，更著眼于開發智力，培養學生運用知識和獲取新知識的能力，學生應是學習的主體，教師的任務主要是發揮主導作用。在教學方法上要重視啟發式，發揮師生兩方面積極性，讓學生在輕松愉快的環境中掌握知識，發展能力，接受教育，成為適應社會發展的具有多方面才能的創造型現代化人才。基于以上認識，我結合初中的年齡特征和歷史教學特點，并考慮到目前素質教育情況下歷史學科的重要性，著手開辟歷史教學的第二課堂，從培養和激發學生學習歷史的興趣入手，鞏固和加深課內基礎知識，以發展智能，加強思想教育為中心，有計劃地進行了一些教學改革嘗試。歷史課的第二課堂，主要是指歷史課的課外活動，是中學歷史教育的一個重要組成部分，是與歷史課堂教學相輔相成的另一種教學形式。第二課堂有利于開闊學生知識視野，培養學生學習能力，發展學生智力。主要活動方式是：在集中指導的前提下，發展骨干學生組織和帶頭作用，以個人分散活動為主，注重班級、小組之間的協作、交流競賽，開展豐富多彩的活動形式。我常在課余時間組織學生辦歷史知識小報，由學生自己報名，設專欄，編排設計版面，圖文并茂，培養學生想象力；組織學生講歷史故事，舉辦歷史知識競賽，制作歷史圖表，豐富他們的歷史知識；組織歷史游戲活動，舉辦歷史展覽，提高學生學習興趣，所有這些，不僅調動了學生學習的積極性，更重要的是培養了學生的各種能力。開辟第二課堂，給學生創造了生動活潑的學習環境，充分提高了學生的學習興趣，豐富了學生的學習生活，發揮了學生的主題作用，培養了他們熱愛祖國和獻身祖國的熱情，陶冶了思想情操，同時彌補了第一課堂的不足，培養了學生的想象力、創造力和運用知識的能力，第二課堂深受學生的歡迎，受到一致好評。

在第二課堂教學改革中，我堅持了四個結合的原則。

第一，知識性與趣味性、思想性相結合。

好奇的青少年學生對生動具體的歷史日期和歷史事件是感興趣的，但第一課堂教學往往滿足不了他們對知識的渴求、需要。因此，要充分利用第二課堂彌補第一課堂的不足，作為第一課堂的補充和深化。我結合戊戌變法講譚嗣同的故事，結合辛亥革命講孫中山的故事，講農民運動、鴉片戰爭，結合歷史談現實，活躍了學生的學習氣氛，加強了思想教育，激發了學生的學習熱情和愛國熱情，使他們受到深刻的思想教育。

第二，掌握知識和培養能力相結合。

能力是從培養興趣開始、在活動中形成的，而培養能力的活動應該是富有情趣的，具有探索性和創造性的。為此，我向同學們介紹了一些開展歷史興趣活動的方法。如：要求學生編《歷史報》，編歷史圖表，編制歷史游戲撲克、歷史棋，繪制成套的歷史人物畫像等制作活動，提高學生的概括能力和審美能力，從而補充了第一課堂的不足。

第三，全面發展與個性特長相結合。

中學時期是打基礎的階段，應該要求學生全面發展，但是由于學生的心理素質、愛好、性格以及環境條件不同，有些人往往在某一方面很有才華，我們就應該創造條件，幫助他們發揮自己的長處和優勢，培養他們在注重全面發展的基礎上，成長為有一技之長的有用人才。利用第二課堂，組織學生依據個人的愛好和特長，在完全自愿的基礎上，成立課外閱讀歷史故事、課余評論、歷史演講、圖表制作等課外活動小組，給學生提供施展才華、發揮特長的機會，促進其全面發展。

第四，教師的主動作用與學生的主體作用相結合。

在教學過程中，必須發揮學生學習的主動性、積極性和創造性。在第二課堂教學中我主要是在組織、啟發、鼓勵學生方面做些工作，不論是小組活動，還是學校舉行的大型活動，我都是首先讓學生想辦法，在活動中主動地把學生放在主體地位，發揮他們的主體作用，鍛煉提高學生自主，充分發揮他們的獨立思考和鉆研創造精神。

回顧幾年來的教改實踐，我深深體會到第二課堂教育的重要性。通過開辟第二課堂教學的教改實踐，學生的思想活躍起來了，喜歡獨立思考，他們追求豐富多彩的生活，關心祖國建設，思索人生的價值，不滿足于第一課堂傳授知識。只有開辟第二課堂教學，讓他們通過多種渠道了解各種社會信息，開拓知識的廣度和深度，才能在充分占有史料的基礎上，在各種能力的培養中，自覺增強熱愛社會主義祖國和社會主義事業的思想感情，這對體現歷史課在社會主義建設中的作用，有著重要的現實意義。