淺談小學高年級德育教育

向前剛

摘要：學校是教書育人的地方，因此在小學高年級的教學過程中最重要的是為同學們奠定良好的德育教育基礎，這樣才能為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。小學高年級對于同學們來說就是一個簡單的過渡階段，當他們成功的度過這一時期，就又會融入到一個新的集體當中，這時他們不僅會在心理方面發(fā)生改變，同樣在思考方式上也會受到相應的約束。作為小學高年級的教育工作者，應該在此時幫助同學們形成良好的人生觀和價值觀，這樣才能提升他們對于生活的認知，提升自身的判斷性思維，進而更好地達到預期的教學目標，提升教學的效率和質量。

關鍵詞：小學教學;高年級教學;德育教育;思想品德

引言：

對于小學的同學們來說，高年級階段正是他們獲得品德培養(yǎng)和塑造價值觀念的關鍵時期，在這時，教師應該學會通過引進更加新興的教學手段而開展相應的德育教育活動，幫助同學們樹立在學習過程中的自信心，進而不斷地發(fā)掘自身的潛力，體現(xiàn)德育教育的價值和意義。教師在教學過程中也應該學會摒棄傳統(tǒng)枯燥乏味的教學模式，學會結合小學高年級學生的特點而選擇恰當?shù)牡掠椒ê徒虒W手段，從根本上提升德育工作的有效性。

一、教師應當以身作則，做到言行合一

對于當下的小學高年級教學來說，因為此時的同學們剛剛進入青春期，不免會有一種叛逆的思維和想法，所以教師在制定教學方法時就不能利用以往簡單的教學形式，更多的應該吸引同學們的注意力和好奇心，這樣才能從根本上引導學生進行自主探究，提升德育教育的效率。此時如果教師仍然運用傳統(tǒng)的教學方法對同學們進行一味的知識灌輸，那么就有可能會激化學生的叛逆心態(tài)，甚至會導致學生產生厭學的心理。為了改變這一現(xiàn)狀，教師就需要在日常的教學中以身作則，教導學生言行合一，尊重學生敏感的內心，不再采用批評教育的德育方法，反而是在同學們取得巨大進步時進行相應的鼓勵，這樣才能樹立學生在學習過程中的自信心，體現(xiàn)德育教育真正的作用。

二、學會利用真實的情感溫暖學生的內心

教師在教學過程中，不應該僅僅把學生當作學習的工具，更多的應該學會關注學生的內心活動，因為高年級的學生在此時往往心理會急速成長，如果教師仍然受到應試教育的影響，將提高成績作為首要任務，那么就有可能會起到相反的作用，沒有辦法達到預期的教學效果。對于高年級的同學們來說，其大部分時間都處在學校，因此對于他們來說，教師不僅僅是知識的傳播者，同樣也是學生前行的引導者和協(xié)助者，他們對于教師有很強的依賴性，因此教師也應該將學生看做自己的孩子來對待，這樣才能從根本上拉近師生之間的距離。在我國傳統(tǒng)的德育教育中，教師作為課堂教學的核心，往往運用較為強硬的方式逼迫學生接受所教導的思想道德行為規(guī)范，但是我們卻忘記了此時的學生也是一個獨立的個體，教師只有學會在教學過程中尊重同學們之間存在的個體性差異才能學會與學生進行平等的交流，為同學們做出更加有利的引導，進而潛移默化的影響同學們的思想道德，使同學們能夠在小學學習中就樹立良好的人生觀和價值觀。進行德育教學的目的不僅僅是為同學們培養(yǎng)良好的品德，更多的是學會運用溫暖而真實的情感幫助同學們樹立學習的自信心，使德育教育成為教學過程中十分重要的組成部分之一。

三、學會尊重同學們之間存在的差異而制定更加科學合理的教學方法

對于同學們進行德育教育并不是簡單的溫暖學生就足夠的，更多的是應該通過德育教育而幫助同學們在學習過程中找到更適合自己的學習方法，進而養(yǎng)成良好的學習習慣。對于小學高年級的教學來說，因為每個學生都是不同的個體，都有不同的家庭背景和生活經歷，因此，如果我們一概而論，就會導致課堂教學產生兩極分化，降低德育教育的教學效果。所以這時就需要老師根據(jù)自己日常的觀察和以往的教學經驗而制作更加具有針對性的教學方法，使德育教育能夠在保護學生內心世界的同時為同學們的自主探究保駕護航，讓他們知道自己應該怎么成長，并且學會在以后做一個對社會有用的人。

四、根據(jù)學生的心理特征而設置具有趣味性的作業(yè)

古人曾說過，知之者不如好之者，好之者不如樂之者，這個道理對于小學高年級的同學們來說更是如此，只有提升同學們對于學習的興趣，才能從根本上加強科學教育與生活教育的融合。興趣是調動學生積極思考和探究知識的內在動力，只有集中同學們對于所學理論知識的好奇心才能在課堂學習中更加全神貫注，也能在自主探索的過程中克服重重困難。這時對于同學們來說，學習就不再是一種負擔，而是樂此不疲的享受，所以我們應該學會根據(jù)同學們的心理特征而設置具有趣味性的作業(yè)。同時，教師在為同學們進行理論知識教學時，也可以利用現(xiàn)在高速發(fā)展的多媒體信息技術，因為這樣就可以使抽象復雜的知識更加直觀的展現(xiàn)在同學們面前，調動同學們的視覺和聽覺，使他們能夠全身心的投入到課堂活動當中，提升課堂教學的效率。

結語：

綜上所述，德育教育在小學高年級的學習過程中十分重要，作為教育工作者應該學會了解每一位同學，這樣才能根據(jù)學生不同的性格特點而制定不同的教學方法，發(fā)現(xiàn)每一位學生身上的閃光點，進而進行不斷的挖掘，使他們都學會能在自主探究的過程中激發(fā)自身的潛力。同時教師也應該學會引進更加新興的教學模式，調動同學們的學習積極性，這樣才能在不斷的探索和實踐中找到更適合當前教學的方法和途徑，幫助同學們健康快樂的成長。

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