談小學中年級語文教學創新

張燕

摘要：小學中年級語文教學開展過程中，需要對小學生的閱讀理解能力、寫作能力進行深入培養，讓他們在學習過程中產生一定的自我認知，具備自我總結的能力，這些能力在語文學習過程中具有重要意義。

關鍵詞：小學中年級;語文教學;創新

一、提高小學語文教學工作的有效性

中年級的學生已經可以熟練掌握詞匯，積累了一定的字和詞，可以自主閱讀簡單短文。因此為了保證小學語文閱讀教學工作順利開展，教師需要對學生進行鼓勵，讓他們在課余時間進行閱讀。無論是閱讀課內文章還是課外文章都可以為學生積累詞匯，使他們把閱讀過程中了解的詞語轉化為自己的知識儲存在大腦中，為接下來的學習打下夯實的基礎。

小學階段學生在閱讀過程中很難找到閱讀的最終目的，不能夠把閱讀與實際生活聯系在一起，所以語文教師需要對學生進行正確的引導，教師要明確自身責任，對學生的閱讀過程進行規范，使他們養成良好的閱讀習慣。比如引導學生在閱讀文章時將不理解的詞語或段落圈出來，方便日后反復閱讀，直到掌握為止。進而養成良好的閱讀習慣，把好詞好句摘抄下來，并用自己的話語進行總結，形成積累性的語言，成為自身能夠靈活運用的內容。所以在學生閱讀過程中教師進行正確的引導，可以加強學生閱讀的實效性。

小學中年級是語文能力提升的重要時期，這一階段語文學習可以為學生高年級語文學習打下良好的基礎。通過培養學生的閱讀能力對他們的口語進行規范，教師運用創新教學方法和手段，全面培養學生的語文綜合素養。

二、對小學生的口語進行規范

小學生的口語能力是小學語文教育工作開展的重要內容之一。在對小學生口語能力進行培養時，教師需要對他們進行全程監督，及時發現他們出現的問題并進行規范，使他們可以正確地使用漢語。小學語文教學的根本目的是使學生正確、規范、合理地運用漢語，感受祖國語言文字的巨大魅力。語言文字主要由書面語言和口頭文字兩大部分組成。口頭文字主要是在口語交際和日常生活中運用的語言，教師要對小學生運用這些語言的環境、方式、內容進行規范，鼓勵他們多說普通話，在語言表達中減少方言成分。因此在小學中年級加強對學生口語的規范，他們能夠在日常生活和學習交流中運用普通話進行交流，把漢語口語內容表述清楚，可以促進語文教學水平的提升，使口語教學更加完善。

三、培養學生養成良好的寫作習慣

教育教學任務開展過程中，找到最佳的學習方式、養成良好的學習習慣可以使學生終身受益。行為習慣可以促進學生將掌握的知識內容轉化為自身素養，小學中年級的學生可塑性極強，小學中年級階段是一個承上啟下的過渡階段，這一時期學生需要轉變低年級被動的狀態，學習的知識內容難度越來越大，需要形成良好的學習習慣，這對今后的學習和生活具有重要意義。在中年級語文教學任務開展過程中，培養學生養成良好的寫作習慣具有重要意義。教師需要運用創新方式對學生進行不斷的引導，讓他們可以在自主學習過程中獲得提升，形成良好的寫作習慣。語文教師要在此基礎上，讓小學生堅持寫作練習，不受時間和空間的約束，通過長期的堅持形成習慣，進而提高自己的寫作水平。學生寫作習慣的養成與教師積極的引導，有著密不可分的聯系。只有在教師與學生積極配合的情況下，才能構建有效平臺。

以人教版三年級下冊第2單元看圖寫作為例（如圖），首先讓學生觀察圖片上的構成元素（有哪些人，在干什么），觀察圖片中人物的形態，對他們交流的內容進行想象。引導學生將自己看到的想到的內容寫出來。圖片中主要描寫了課余時間，學生進行了以乒乓球運動為主的娛樂活動項目，在實際校園活動中，學生也進行過相關的運動。通過教師的引導，學生回憶自己在活動中的狀態，在寫作中流露出真情實感。鼓勵他們在未來生活中記錄下自己在運動過程中獲得的感受，長期堅持提高自己的寫作水平。

在中年級語文學習過程中，學生還要養成預習的習慣，對課文進行預習可以提高學生的自學水平，有助于閱讀能力的提升。通過預習課文，使學生初步了解課文內容，運用自主學習的方式找到最佳的語文學習方法，提升自身語文素養。另一方面預習文章內容不僅可以讓學生提前了解文章大意，還可以積累語文寫作技巧。學生在閱讀文章時，將別人作品中的寫作技巧轉化為自己的經驗積累，在寫作文章時靈活運用。學校還要根據現有的狀況設定一些教學活動，比如語文作文競賽。通過設定學生喜愛的比賽獎品激發他們的參賽欲望，使他們自主地學習寫作技巧，在競賽中不斷提升自我，學生在這種學習氛圍中可以體會到學習的樂趣。教師的教學不僅局限于教室，還可以與學生一起到操場或其他寬闊的場所，讓他們在豐富多彩的課外活動中增加生活體驗。通過作文競賽或課外活動不僅使學生的學習興趣不斷增加，而且還能開闊他們的視野，讓他們遨游在更加豐富的知識海洋中。學生在課外活動中可以獲得更多的生活體驗，提高事物判斷能力和語文實際運用能力。

結束語：

總而言之，教師在教育教學工作中發揮著極其重要的作用，要對語文教學模式進行不斷的創新，使教育水平不斷提高，讓學生在輕松愉悅的教學環境中學習，具有濃厚的興趣，發揮出巨大的潛能和優勢。

參考文獻：

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