“互聯網+”背景下的中職英語教學探討

何萍

摘? 要：對于當前我國的中職院校來說，其主要任務是為社會培養優秀的應用型人才。隨著“互聯網+”時代的到來，中職院校必須要更加重視中職英語教學的重要性，并且要根據當前社會需求，制定完善的英語教學策略，借助互聯網工具優勢保障中職英語教學活動的良好開展，從而提升學生學習英語知識的興趣，增強英語教學成效，為中職學生的成長奠定堅實基礎。

關鍵詞：中職英語;教學探討;“互聯網+”;興趣

傳統的英語教學模式下，學生處于被動的狀態，教師針對學生的教學主要是圍繞著教材開展，學生很少接觸到教材以后的英語知識。而且，傳統的英語教學模式下，學生對于英語的理解和記憶都是通過背誦，比如背誦詞語和課文，這樣不利于提高學生對于英語的學習興趣。而互聯網在教學中的應用給中職英語教學模式帶來了很大的改變，本文主要探討“互聯網+”背景下的中職英語教學，并根據自己多年的教學經驗，提出以下幾個觀點，希望可以為廣大同仁提供參考。

一、豐富了英語教學資源

互聯網時代為當前的中職英語教學帶來了更加豐富的教學資源，教師可以通過互聯網來收集各種教學資源，比如教師可以到各種英語學習網站或者是學習平臺上下載各種英語教學資源。比如，中職英語教師可以到所教教材的英語官方網站上下載各種教學圖文、視頻、教學設計等配套內容，更好地豐富教學內容。此外，學生也可以通過互聯網來加強對各種英語知識的學習，比如上網下載英語電子書進行閱讀，提高自身的英語閱讀水平。為了更好地完善自身的教學設計，教師也可以通過互聯網來獲取其他優秀教師的公開課，吸取經驗，提高教學效果。教師之間也可以通過互聯網在學習交流平臺上發布自己的教學心得，進行教學心得分享交流，進一步完善自身的教學設計方案。

二、創新教學模式，激發學生學習積極性

中職時的學生都處于青少年時期，他們比較喜歡新奇的事物，很容易被新穎事物吸引。這個年齡段的他們的智力處于發展階段，擁有著無限的創造力。如果老師能夠捉住這個時期對學生進行合理的開發，在實際中把教學的內容進行優化，再對教學的方法進行創新，學生們就不會感覺到課堂是乏味的，把更多的精力投入到學習中老，這樣既能提升學生們對英語的喜好，又能全方面地把課堂的學習氛圍給激發出來。比如在英語這一門課程中，口語是一門比較重要的教學課程。教師在課堂中可以借助多媒體技術把自己的課堂內容記錄下來，再把自己的課堂教學內容和標準的課堂進行對比，這樣就能夠在對比中發現自己的不足。這樣還有助于讓學生去掌握和理解課文的內容，讓學生在課程中也跟著進行發音和錄音，從中糾正自己的發音。總的來說，創新教學意境，老師在教學的課程中還可以拓展課程中的內容，這樣學生就能夠很好的接受到知識，促進學生的身心良性發展。

三、改變了學生的學習方式

互聯網在教學中的應用和滲透大大地提高了教師的教學質量，傳統的英語教學模式很難為學生創造英語語境，使得學生的英語鍛煉機會很少，無法滿足當前的初中英語學習需求，隨著互聯網在教學中的應用，教師可以借助互聯網來為學生創造更多的英語學習機會。英語是一門語言，在學習過程中，學生不僅要長期背誦，更是要長期地進行模仿，才能加深自己對于英語知識的記憶。英語對于我們來說是一門外語，而且英語很多詞語都比較相似，所以如果只是僅僅通過背誦、抄寫方式來進行記憶，這樣不僅會得不到較好的記憶效果，更容易混淆相似的單詞，針對于這樣的情況，教師可以給學生推薦使用英語單詞學習App，比如百詞斬、扇貝等App，在使用這些App過程中，學生可以結合自己的實際英語水平來選擇學習內容，并且它們還具備有闖關、生詞本等各種功能，有效地提高學生對于英語的學習興趣。

四、拓展了學生的學習空間

英語的學習需要一個長期的過程，特別是在我國，用英語交際的環境太少，學生對于英語的運用機會也比較少，所以在進行中職英語教學時，教師也會以講授為主，學生的練習為輔，這樣無法有效地提高學生對于英語的實際應用。互聯網在教學中的滲透和應用大大地拓展了學生的學習空間，學生學習英語的時間和地點不再局限于在學校的英語課堂，學生可以借助手機、電腦等互聯網終端來進行英語學習，并且可以結合自己的學習情況來進行英語的預習和復習，保證對于英語學習的連貫性，進一步提升自己的英語水平。

五、結語

在當前中職英語的教學過程中，“互聯網+”的教學模式得到了很廣泛的應用，在英語的教學中起到了極大的促進作用。作為中職院校的英語教師，應當充分的認識到“互聯網+”這一教學模式在英語教學中所能發揮的巨大作用，通過對“互聯網+”的有效應用，從而在中職英語的教學中進行相應的創新，給現代中職學生更為高效化、科技化、實用性的英語教學，從而不斷的提高英語水平，為社會和時代的發展提高更多的優秀人才。

參考文獻

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