APP應用程序在中職英語詞匯教學中的應用探討

【摘 ?要】在信息技術高速發展的當今時代，網絡技術、通訊技術、多媒體技術以及人工智能技術已經廣泛的遍布在了人們生活的各個角落，為人們的生活、工作和學習都帶來了極大的便利。在這一時代背景下，中職英語教學也迎來了新的契機，教師可以通過各類APP應用程序來有效提高學生的英語詞匯學習效率，從而不斷提高學生的英語學習質量。以下本文將針對APP應用程序在中職英語詞匯教學中的應用策略進行探討，旨在為相關教學工作者提供參考性建議。

【關鍵詞】APP應用程序;中職英語詞匯教學;教學策略

引言

信息技術的高速發展，不但便利了人們的生活，同時也便利了學生的學習。在中職英語詞匯教學過程中，教師通過各類APP的應用可以有效突破傳統教學模式的桎梏，在充分發揮學生教學主體作用的同時讓學生化被動學習為主動學習。同時，基于APP生動形象以及其不受時間以及空間限制的特點，教師可以最大化的提高學生的學習興趣和學習積極性，從而大幅度的提升學生的學習質量。

1.中職英語詞匯教學中存在的問題

1.1學生基礎薄弱

由于中職學生大多初中時英語基礎十分的薄弱，很多學生在英語學習中沒有良好的學習習慣以及濃厚的學習興趣，這就在很大程度上影響了英語詞匯教學質量。而且很多學生在進入中職學校之后，認為只需要重點學習專業課程就可以了，其他的一些基礎公共課程不必要花心思，因此，學生的重視程度不高就進一步導致了英語詞匯教學質量的低下。

1.2教學模式陳舊

在中職英語詞匯教學過程中，教師通常采用教師為教學主體的教學理念對學生進行填鴨式、灌輸式的教學，并且采用死記硬背的方式來引導學生進行詞匯的記憶。在這樣一種應試教育陳舊的教學模式下，學生的詞匯學習興趣普遍偏低，同時詞匯記憶能力普遍不高，如此也就導致了中職英語詞匯教學的教學質量十分不理想。

喬納森（David H. Jonassen）在探討設計建構主義學習環境時（Design of Constructivist Learning Environments）也認為：“教育技術或信息技術一定要用來支持學習者具備主動、建構、協作、有意、復雜、情境、對話和反思的品質。”APP應用程序正是符合當前潮流的一個有效輔助教學，激發學生學習興趣的現代信息手段。

2.APP應用程序在中職英語詞匯教學中的應用策略

2.1利用微信APP來進行英語詞匯教學

微信是現如今使用最為廣泛的一個應用聊天APP，中職英語教師在進行詞匯教學的時候可以充分利用微信平臺來對學生進行詞匯指導。首先教師需要建立一個班級微信群，利用該群來布置相關的學習任務以及進行學生學習情況的實時反饋。然后教師可以在微信群中發布相關的教學課件和教學微視來指導學生學習，因為文件保留的時間非常長，所以可以長時間的為學生的學習提供方向。最后，教師可以在微信群中進行單詞的發音教學。微信的語音功能能夠讓學生在讀完相關單詞之后將自己的單詞發音與教師的單詞發音進行對比，找出其中的不足加以改正，從而不斷提高自己單詞發音。如此，在中職英語詞匯教學中，教師通過微信平臺的合理使用，能夠強化與學生之間的溝通交流，營造出一個良好的學習氛圍，并且在教學實時反饋中不斷提高學生的英語詞匯學習質量。

2.2利用有道詞典APP來進行英語詞匯教學

在傳統的英語詞匯教學中，當學生遇到不懂的單詞的時候，其會通過查閱字典的方法來進行相關單詞的掌握。這樣一種方法盡管可以幫助學生準確的掌握相關單詞的詞義，但是卻不能夠幫助學生準確的掌握相關單詞的音標和發音。而在教學實踐過程中，教師通過引入有道詞典APP對學生進行教學指導，不僅可以有效提高學生的單詞查找效率，還可以有效提高學生的音標掌握。有道詞典APP中有非常正宗的英式發音和美式發音，可以在帶領學生朗讀的過程中有效的幫助學生糾正不準確的單詞發音。例如在教學conversation一詞時，有道詞典APP可以提供非常多的經典例句來幫助學生進行理解，理解其詞義、用法以及語境等等。與此同時，有道詞典APP還有很多釋義功能，包括中英翻譯、英英翻譯等等，可以在很大程度上提高學生的學習興趣。如此，中職英語教師通過使用有道詞典APP輔助學生進行詞匯的學習，可以有效提高學生對詞匯的掌握度，包括詞匯的詞義、用法和讀音等，從而不斷提高學生的詞匯學習質量。

2.3利用英語趣配音APP來開展詞匯教學

英語趣配音是信息技術發展下的一款人工智能英語口語學習軟件。其主要的學習指導方式就是通過讓學生給1-2分鐘的短視頻進行英語配音來有效提高學生的詞匯發音能力，同時在趣味性的配音中不斷提高學生的詞匯學習興趣。在英語趣配音APP中，每天都會更新一些時下最熱的美劇、動漫以及歌曲等，其充分契合了學生的學習、成長特點，讓學生在進行配音的時候能夠飽含熱情，同時見識到很多時下的潮流視頻。如此，不僅能夠有效提高學生的英語口語能力，還能夠有效拓展學生的學習視野。基于英語趣配音的特點，在中職英語詞匯教學過程中教師可以利用該APP在課堂上開展配音大賽，看看哪個同學所作出的配音得分最高，以此來形成一個良性的學習競爭環境，從而讓學生們在充滿樂趣的學習氛圍中不斷提高詞匯學習質量。

3.結束語

總而言之，信息技術的高速發展為教育行業帶來了全新的契機。中職英語教師在進行詞匯教學時需要充分利用各種APP應用程序，通過APP的應用來有效活躍課堂教學氛圍，從而不斷提高學生的學習興趣和學習質量，進而為學生今后的良好發展奠定堅實基礎。

參考文獻

[1]范慶華.APP應用程序在中職英語詞匯教學中的應用[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2019，12（03）：5-6.

[2]曾艷.淺談APP應用程序在中職英語詞匯教學中的應用[J].科學咨詢（科技·管理），2017，15（06）：97-98.

作者簡介：沈美虹，女，漢族，中學高級教師，大學本科，研究方向為中職英語教學。