小學數學教學方面的幾點心得體會

宋彩金

【摘 要】數學是一門非常嚴謹的學科，我們教師在教學中，往往由于過于注重教學邏輯和知識的傳授，而導致課堂氣氛壓抑，學生乏味無趣，教學效果低下。要切實上好一節好的數學課，讓學生聽得有趣、學得輕松是一件很難的事情。結合多年教學實踐，下面我談一點心得體會。

【關鍵詞】數學;教學;心得體會

一、預習要有效

預習在整個學習知識的過程中有著不可低估的作用。課前預習，是學生在課堂學習前對要學的知識有個大體了解，找疑點，提問題，然后帶著問題聽課，通過課堂上的討論、學習掌握新知。預習有利于提高學習能力和養成自學的習慣，所以它是數學學習中的重要一環。本著這樣的理念，我在課前預習環節的設計中做了以下幾點嘗試：

（一）預習內容要求質

在我看來，預習并不是指單純地在課前布置幾道題讓學生做。有效的預習，是在教師認真分析教材，明確教學目標、教學重難點以后，經過深思熟慮設計出來的，預習內容不求量，只求質。

（二）預習形式要多樣

比如在教學《圓的周長》時，關于圓周率的由來，就可以讓學生課前采用搜集資料的形式去了解，也可以讓學生采用實驗的形式量出多個圓形物體的周長、直徑，計算出周長除以直徑的商，填一張實驗記錄單，留待課上交流。

二、數學教學應與生活聯系

用學生熟悉的、身邊的、親身經歷的現實生活實例來引導小學生進入數學的學習課堂，使教材的教學內容變成具體的、直觀的、形象的、與生活密切聯系的，對學生學習、理解、運用數學知識具有現實的意義與作用。

（一）教學內容與生活聯系，培養學生學習興趣

在小學階段，學生所認知的東西都是自己感知或聽說的，可以統屬于兒童的直接經驗。因此，教師在教學時，應將兒童感知獲得的直接經驗融入教學內容，讓學生明白他們先前所獲得的東西就是數學。數學處處存在于他們身邊，生活之中處處都在運用數學知識。

（二）知識應用與生活聯系，培養學生學習興趣

將知識應用于生活與實踐，又從生活、實踐中證明理論，得出新的結論的這一過程，可以說是我們人類學習知識而服務于人類需要，社會建設向前發展的最終目的。因此，教師在教學時，就可以精心設計，提出問題，編成一道道與生活相關的題目，讓學生運用所學的知識來做，激發他們不斷去探索、創新、發現問題、解決問題、明白事理。

三、保持和提高學生學習數學的興趣

興趣是最好的老師，興趣對于一個人認識新事物，探求新知識的重要性，起著非凡的影響作用。小學數學教學中，首要應重視培養學生正確的學習動機、良好的心理品質，保持和發展學生學習數學的興趣。要積極創設求知情景，倡導情景教學，精心設計教學環節，激發學生興趣。學生學習的內容和他所熟悉的生活實際越貼近，學生學習的積極性就越高，就會主動學習，并且更愿意思考、樂于探索。教師在教學過程中，應從學生熟悉的事物入手，要強化感官刺激，引起注意，提高興趣，挖掘潛能，激發內在動力。

四、加強數學思想方法的滲透

數學是思維的體操，數學思想方法是數學的靈魂。數學教學不僅要教給學生數學知識，更高層次的目標是培養學生的抽象思維能力、提升數學理性思維的水平及提高學生應用數學思想方法解決數學問題的能力。但是，在小學數學教學中“數學思想方法的滲透”并不到位，原因是一些小學數學教師自身在數學素養上存在一定的缺陷。因此，建議在教師用書里面介紹什么是數學思想方法，有哪些數學思想方法，各冊教材中需要滲透哪些數學思想方法，它們之間有哪些聯系，并且結合本冊的教學內容來進行說明。

五、注重讓學生進行自我反省，提高數學學習效率

學生數學學習的過程應是一個不斷總結和反省的過程，只有經過學生自己對知識的內化和吸收才能使學生形成良好的認知結構，數學知識才能形成系統?，F在許多小學生在學習上負擔過重，壓力很大，一個重要原因是學習方法不當，學習效率太低，因此讓學生不斷反省自己的數學學習狀況，總結成敗得失，是提高學習效率、減輕課業負擔的有效辦法。每節課教師都要組織學生進行課堂小結，如今天的數學課上你有什么收獲？你還有什么問題？你有什么經驗想告訴大家？每周可布置學生寫數學周記，寫自己數學學習中的經驗教訓、寫自己數學學習過程中的成敗得失、寫自己對今后數學學習的目標措施、寫自己對某一數學題的思考過程，通過讓學生寫數學周記，讓學生學會自我反省數學學習，從而達到加深理解數學知識，為后續學習提供幫助的目的。

六、親自動手實踐，培養學生的應用意識

培養數學應用意識的最有效的辦法是讓學生有機會親自動手實踐。教師要努力為學生應用數學知識創造條件和機會，鼓勵學生自己主動在現實生活中尋找用數學知識和數學思想方法來解決問題的機會，并努力去實踐，培養應用意識。

七、從具體到抽象，揭示數學概念的本質

在教學中既要注意適應學生以形象思維為主的特點，也要注意培養他們的抽象思維能力。在概念教學中，要善于為學生創造條件，引導他們通過觀察、思考、探求概念的含義，沿著由感性認識到理性認識的認知過程去掌握概念。這樣，可以培養學生的邏輯思維能力。

參考文獻：

[1]薛靜.小學數學教學的幾點心得體會[J].考試周刊，2016（27）：80-80.

[2]馬雪.對小學數學教學的幾點心得體會[J].考試周刊，2015（50）：97-97.