我的班主任工作經驗

孫愛萍

2013年的秋季，我有幸接手了五一班的教學管理工作。說實話，沒接班前，就已經對這個班如雷貫耳了，再加上數學老師閆老師的預防針，我只有硬著頭皮接下了這個燙手的山芋。為了使這個班能和其他兩個五年級一樣正常運轉，我從以下兩個方面入手：

一、抓紀律、促習慣

一個班級能否正常運轉，是否具有凝聚力，學習成績的好壞和班級的紀律休戚相關。接班的第一個星期，我先不急于上課，第一個問題就是抓紀律，促習慣。“良好的開端是成功的一半”，所以一個良好的開端對于五一班以后的學習、生活習慣起到了一個保駕護航的作用。我制定班規的同時強調課堂紀律、行為習慣、各種集會中，學生的站隊速度等。要強化站隊的快、靜、齊;隊型的筆直;要有飽滿的熱情和積極向上的精神。這一周雖然沒有學習課本知識，但也不能耽誤課外積累。課外積累的目的還是用紀律來約束學生的行為。首先是坐姿，然后是規范字體，接著就是背誦。要求人人過關，當天所學知識必須當天畢，讓學生知道無隙可乘，使學生的行為逐漸養成一種習慣，使習慣養成良好的品德。通過這快一年的強化訓練，任課老師均反映我們五一班較之從前有了較大的改觀。

二、夯基礎、重拓展

由于帶過畢業班，見過不少卷紙，也總結了之前的不足與教訓，所以我善于夯實基礎知識。由于本班學生聰明、活潑、好動，但最大的缺點是讀書不想張嘴，寫字不愿動手。但是語文就是一門交流的工具，就是讓學生會讀、會寫、會說才行。為了使這些懶學生能真真正正地學扎實，我對每個日積月累和詞語盤點以及該背會的內容，人人過關，組長記錄在冊，凡不過關的同學，重新聽寫，直到榜上有名才罷休。這一舉措確實使不少懶同學望而卻步，開始踏上“勤”同學的行列，同時也得到不少家長的反饋喜訊，也使我欣慰許多。

語文不僅是學好本冊課本上的知識就行了，還要注重拓展知識，增加知識面，豐富知識量。我接受了之前六年級的一次考試教訓，出了個“戛然而止”這個成語，讓學生加拼音，學生全軍覆沒，所以教學中，不管是腦子的靈光一閃，還是由個別字引出的成語或詩句，我都會隨時隨地地進行補充、積累，豐富學生的詞匯量。“冰凍三尺，非一日之寒，滴水穿石，非一日之功。”我相信只要肯下功夫，沒有差班好班之說。

“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤！”