測(cè)繪技能大賽對(duì)高等職業(yè)院校路橋及相關(guān)專業(yè)教學(xué)改革的促進(jìn)作用

摘 ?要：以高職測(cè)繪技能大賽為例，研究測(cè)繪技能大賽對(duì)路橋及相關(guān)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革、校企深度融合、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教師工程實(shí)踐技能提升等方面的促進(jìn)作用，以期達(dá)到以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促建的效果。

關(guān)鍵詞：測(cè)繪技能大賽;工程測(cè)量;教學(xué)改革

如何把“知”和“行”統(tǒng)一起來，把理論和實(shí)踐統(tǒng)一起來，是貫穿高職教育的核心問題。《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》要求各級(jí)各類職業(yè)院校“定期開展全國(guó)性的職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)”，職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)成為高等職業(yè)院校加強(qiáng)技能培養(yǎng)的一項(xiàng)重要教學(xué)活動(dòng)，也是高等職業(yè)院校學(xué)生“知行合一”的檢驗(yàn)。為滿足行業(yè)需求，貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院參與了

各種全國(guó)職業(yè)院校測(cè)量技能競(jìng)賽。“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”已在學(xué)院蔚然成風(fēng)，“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促建”成為路橋相關(guān)專業(yè)一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)。

本文將測(cè)量技能大賽對(duì)工程測(cè)量教學(xué)改革的促進(jìn)作用作出相應(yīng)的分析與研究。

一、測(cè)繪技能大賽促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革

全國(guó)職業(yè)院校技能大賽測(cè)繪賽項(xiàng)的競(jìng)賽內(nèi)容目前為二等水準(zhǔn)測(cè)量、工程施工放樣和1︰500數(shù)字測(cè)圖三個(gè)分項(xiàng)。技能大賽充分展示了選手對(duì)測(cè)繪知識(shí)、技能的掌握及對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐問題的分析處理能力，也檢驗(yàn)了工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果。學(xué)生在模擬的工作環(huán)境中，按照大賽內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，“學(xué)中做、做中學(xué)”，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的對(duì)接，促進(jìn)對(duì)路橋及相關(guān)專業(yè)教學(xué)的改革。

根據(jù)路橋相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，明確學(xué)生應(yīng)該具備測(cè)量的核心技能為具有公路勘測(cè)設(shè)計(jì)、工程控制測(cè)量、地形測(cè)量、測(cè)量數(shù)據(jù)處理、數(shù)字化繪圖、施工測(cè)量放線、工程應(yīng)用軟件、計(jì)算器編程應(yīng)用等能力。，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作和解決實(shí)際問題的能力。

技能大賽促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和賽項(xiàng)內(nèi)容緊密結(jié)合，營(yíng)造了競(jìng)賽與教學(xué)、競(jìng)賽與職業(yè)技能培養(yǎng)相互促進(jìn)的良好氛圍，推動(dòng)課程改革和教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、測(cè)繪技能大賽促進(jìn)校企深度融合

在各類技能大賽中，企業(yè)是積極的參與者。為學(xué)校提供本行業(yè)最先進(jìn)的儀器設(shè)備，參與賽項(xiàng)設(shè)置，聘請(qǐng)的裁判大多來自行業(yè)、企業(yè)的專家，校企深度融合直接體現(xiàn)在技能大賽中，技能大賽搭建了校企合作的大舞臺(tái)。

職業(yè)教育的本性決定了它與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的緊密伴生關(guān)系，要縮短教學(xué)與實(shí)踐的差距、解決供需錯(cuò)位的問題，需要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)的緊密聯(lián)系。學(xué)院在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中，積極探索企業(yè)參與教育教學(xué)、推進(jìn)校企深度合作機(jī)制取得了一定的成果。

在測(cè)繪技能大賽后，各測(cè)繪企業(yè)與學(xué)校建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系。成立校企戰(zhàn)略合作領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行校企雙方掛牌，設(shè)立校外實(shí)訓(xùn)、就業(yè)基地和企業(yè)（公司）人力資源培訓(xùn)基地，推動(dòng)“訂單式”人才培養(yǎng)機(jī)制，進(jìn)行教學(xué)、科研及產(chǎn)學(xué)深度合作。

聘任企業(yè)推薦的專家參加和指導(dǎo)路橋及相關(guān)專業(yè)建設(shè)，聘任企業(yè)推薦的高級(jí)技術(shù)人員、技術(shù)骨干等為學(xué)院兼職教師，參與路橋及相關(guān)專業(yè)的教學(xué)工作。如 GPS原理及應(yīng)用和 GPS 實(shí)訓(xùn)課程注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，是專業(yè)性強(qiáng)、動(dòng)手較多的專業(yè)必修課，要求教師必須有較深的理論知識(shí)和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，為滿足教學(xué)要求，學(xué)校長(zhǎng)期聘請(qǐng)合作企業(yè)的技術(shù)骨干承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中，教師示范和學(xué)生分組操作訓(xùn)練互動(dòng)，學(xué)生提問與教師解答、指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，學(xué)生在“教”與“學(xué)”過程中，能夠進(jìn)行測(cè)量數(shù)據(jù)的收集、分析、處理，能獨(dú)立完成一般工程測(cè)量任務(wù)。又如測(cè)繪儀器的檢驗(yàn)與維修課程，主要講授常規(guī)測(cè)繪儀器的正確使用方法和注意事項(xiàng)，常規(guī)測(cè)繪儀器的校準(zhǔn)、保養(yǎng)與維修。如果沒有長(zhǎng)期維修各種測(cè)量?jī)x器的經(jīng)驗(yàn)，是無法勝任該門課程的。為此，學(xué)院長(zhǎng)期聘請(qǐng)企業(yè)修理儀器的行家能手承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

技能大賽進(jìn)一步密切了學(xué)校與企業(yè)的合作，合作企業(yè)直接滲透到學(xué)校的教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)中，合作企業(yè)的技術(shù)骨干直接參與了教學(xué)和課程建設(shè)指導(dǎo)，技能大賽是校企深度融合的推手。

三、測(cè)繪技能大賽促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

學(xué)校建有工程測(cè)量?jī)x器室，為滿足教學(xué)和技能大賽需求，陸續(xù)投入大量的資金購(gòu)買先進(jìn)的測(cè)繪儀器設(shè)備，如專業(yè)測(cè)量全站儀、工程測(cè)量全站儀、普及型國(guó)產(chǎn)全站儀、智能型全站儀、免棱鏡型全站儀、普及型全站儀、數(shù)字水準(zhǔn)儀、電子經(jīng)緯儀、光學(xué)經(jīng)緯儀等，完全能夠滿足工程測(cè)量的模擬技能訓(xùn)練和大賽的比賽要求。

為滿足教學(xué)和大賽需求，在校區(qū)建立測(cè)量實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)控制網(wǎng)。高低起伏的地形可使工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)過程更為貼近工程實(shí)際。

技能大賽促進(jìn)測(cè)量實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，測(cè)繪設(shè)備先進(jìn)、數(shù)量充足，高低起伏的山地地形，規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量控制網(wǎng)形成高水平的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

四、測(cè)繪技能大賽提高教師的專業(yè)技能水平

職業(yè)教育本質(zhì)是依托行業(yè)和企業(yè)的一種教育，技能大賽要求以崗位或目標(biāo)任務(wù)要求的技術(shù)技能綜合運(yùn)用水平、比賽任務(wù)完成質(zhì)量以及選手素質(zhì)水平作為評(píng)判依據(jù)。作為測(cè)繪技能大賽的指導(dǎo)教師，要全面掌握測(cè)繪行業(yè)、企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能型人才相關(guān)職業(yè)崗位的技能要求，熟悉其工作過程、典型工作任務(wù)，熟悉崗位技能，必須具備“雙師型”素質(zhì)，既有深厚的測(cè)繪理論知識(shí)素養(yǎng)，又參與企業(yè)實(shí)踐鍛煉，有企業(yè)工作經(jīng)歷。

技能大賽比賽時(shí)間短，賽前準(zhǔn)備時(shí)間長(zhǎng)，專業(yè)教師參與賽項(xiàng)方案的設(shè)計(jì)、比賽的內(nèi)容制定、比賽的樣題編寫、比賽的組織，負(fù)責(zé)技能大賽的培訓(xùn)指導(dǎo)工作。舉辦一次大賽，可以讓專業(yè)教師更加深入行業(yè)，了解行業(yè)企業(yè)的需求，始終保持與行業(yè)企業(yè)聯(lián)系緊密。通過參加技能大賽，在指導(dǎo)學(xué)生參賽過程中，教師的專業(yè)技能提高很快。企業(yè)每學(xué)期在學(xué)校舉辦一次新儀器使用或測(cè)繪前沿知識(shí)講座，教師及時(shí)了解行業(yè)企業(yè)技術(shù)發(fā)展的信息，學(xué)習(xí)吸收企業(yè)引進(jìn)的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝。承擔(dān)測(cè)量課程的教師在校辦企業(yè)實(shí)踐鍛煉，將生產(chǎn)實(shí)踐過程中的經(jīng)驗(yàn)帶到學(xué)校和課堂，實(shí)現(xiàn)書本知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的有效結(jié)合，從而提高了教學(xué)效果，為學(xué)生參加技能大賽打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

測(cè)繪技能大賽促進(jìn)教師加強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步熟悉工程測(cè)量的專業(yè)知識(shí)和操作技能，充分了解本行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，全面掌握企業(yè)招聘人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)，完善理實(shí)一體的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。形成一支具有較高專業(yè)技術(shù)水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師型”

綜上所述，測(cè)繪技能大賽的開展，引領(lǐng)了職業(yè)教育的改革，是路橋及相關(guān)專業(yè)教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)的助推器。“校校有比賽、人人都參與”的高職技能大賽成為一項(xiàng)重要的教學(xué)工作，把技能競(jìng)賽活動(dòng)逐步制度化、規(guī)范化和常態(tài)化，就能實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)崗位對(duì)接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。

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作者簡(jiǎn)介：王鋒（1980-），男，貴州銅仁人，本科，副教授，從事公路工程、隧道及城市軌道交通工程。