《給小鳥安個家》課程案例

秦培真

這次的課程主要包括7部分：情境導入、準備工作、第一次制作、檢測、第二次改良、匯報評選、走進創客教室。

一、情境導入部分：

我制作了一個flash動畫效果導入本節課。

在暴雨的摧殘下麻雀的家被毀掉了，小麻雀急需一個新家，請同學們幫忙給麻雀做一個家。

二、準備工作

1.查閱資料了解麻雀的習性，以此為依據討論麻雀的家需要具備什么條件（比如說美觀、實用、舒適性等）

2.根據討論出的結果繪制圖紙（圖紙展示）。繪制圖紙需要用到測量、比例、立體圖形等知識，這些對于六年級的孩子來說應該不難，可是他們設計出來的圖紙之復雜程度確實讓我吃驚。這讓身為他們的數學老師的我不禁有些沾沾自喜，看來數學教的還不錯。不過這基本都是他們的初稿，他們在制作的時候基本上都是重新畫的圖紙，因為根據這些圖紙去做鳥巢太難了，他們完成不了，所以他們知難而退，根據實際情況重新繪制了圖紙去施工。

3.討論需要用到的制作材料（有的說用紙板便宜、有的說塑料防水、有的說木板結實）小組內商量決定出性價比最高的主材料，分頭準備制作材料。

三、第一次制作

1.播放視頻。這個環節用了90分鐘左右。

2.展示各小組的成果

一組主材料是紙殼，里面鋪了厚厚的棉花既暖和又舒適。

二組是廢物利用，用安慕希的包裝盒做房子，用紅酒的木盒做底座，外表稍作裝飾。

三組基本屬于半成品，木板是在家里裁好的，課堂上孩子們主要做了些粘貼、美化的工作。

四組是非常溫馨的粉色系設計，從拍照姿勢不難看出這是一個陰盛陽衰的組合，在這個組女孩掌握了絕對的主動性。所有的黏貼均是用熱熔膠，粘的非常牢固。

五組紅酒盒改裝，稍作美化。

六組主材料是紙板，整個體積較大。在外壁的上半部分用透明膠帶黏貼、覆蓋。

八組就是剛才匯報的小組，我就不多說了。

九組主材料是紙殼、用樹葉做裝飾，在門口為麻雀做了一個往下開的門。

七組失敗，組員們都很失落。

四、檢測

1.從防水性、防風性、承重三方面進行檢測。

2.播放檢測視頻（檢測的同時同學們可以互相提一些建議）師拋出問題：你們打算如何把小鳥的家固定在樹上？

3.檢測結果

這個環節大約用了50分鐘。

五、第二次改良

經過了檢測環節，各小組針對自己的作品都商量出了改良方案，并根據這一方案對自己的作品進行改良。

展示改良前后作品比較

一組用竹子做骨架搭建三棱柱造型的鳥巢，并在外面覆蓋塑料薄膜防水，用切開的礦泉水瓶子做屋檐。二組加了塑料薄膜的門簾，外層均覆蓋防水薄膜。三組加了橫梁供小鳥棲息，外面覆蓋一層防水紙，防水效果更好了。四組門上加防水門簾，屋頂加繩子，方便掛在樹上。五組在底層加裹了一層黑膠布，掛在樹上防剮蹭。六組用熱熔膠在外壁涂了一層粘上塑料薄膜，既能防水還粘的牢固，并在外壁上做了美化。七組主材料還是用木板、結實又防水，還做了一定的造型，像個小帳篷。八組膠改為了熱熔膠粘的牢固，屋檐改成木板，屋檐加大，本打算再噴一層防水漆，但是味兒太大，不環保，最終舍棄。九組開門改成了從下面開，加了屋檐，門底加了墊板，供小鳥落腳，全部裹上防水薄膜。

本環節使用時間大約是40分鐘，1組因更換了主材料所以用時稍長大約60分鐘完成，7組重新制作用時在100分鐘左右。

六、匯報評選

1.播放視頻

2.教師評委點評 ?每組學生代表匯報本組同學完成作品的整個過程，匯報使用的ppt都是學生自己制作完成。每組匯報結束后由教師評委提問并做簡短的點評。最后由教師評委和學生評委組成的評委團隊傾聽匯報結合實物進行打分，每位學生評委有一票、教師評委每人5票。

3.公布結果 ? ? 評委唱票公布最終結果

4.采訪評委說一說投這個組的原因。（視頻）

利用清明假期將鳥巢掛到森林公園的樹上供小鳥棲息，看看哪個鳥巢最受小鳥的歡迎。

七、走進創客教室

在9個組都完成了作品之后有三個來自不同小組的好朋友找到我，想利用學校的創客教室給小鳥設計一個高科技的家，于是我帶他們找到負責創客教室的時老師，在時老師的指導下他們學習的激光切割技術，粘貼了一個家。小有成就之后，又學習了電腦繪圖，利用3D打印技術給小鳥打印出一個家的模型。為了讓小鳥的家更舒適，他們繼續學習編程，為小鳥設計出一個防火、防傾斜、可溫控、能感應的智能家。

這次的課程經歷了很長時間，一個情境導入激發了學生為麻雀做一個家的欲望，初次接觸這樣的任務，學生們不知該從何處下手，他們在無數次的討論交流后逐漸理清了思路，查閱資料、準備材料、組內分工樣樣都井井有條，從一次制作時的手忙腳亂到第二次改良時的從容不迫，從設計圖紙時的目空一切、自信滿滿到檢測時的小心翼翼、虛心聽取同學意見，大家都在成長著、進步著。孩子們的作品在我們成年人眼里可能比較粗糙、笨拙，可這是孩子們一點點構思、一次次嘗試、一遍遍修改最終得到的成果。在整個過程中孩子們沒有尋求家長的幫助，沒有依賴老師的指導，組內成員是“八仙過海各顯神通”有思維縝密的設計者也有知識百科的智謀擔當;有動手實踐操作者還有心思細膩的材料準備者。他們懂得了團結的重要，領悟了失敗乃成功之母的真諦，也成功的體驗了自己動手完成一件作品的不易。現在的他們考慮問題更加全面了、更加現實了、更加成熟了。我由衷的想說一句：孩子們的潛力真的是無限的，只要我們樂于做伯樂，他們每個人都會是一匹千里馬！感謝李主任和學校領導給我這次和孩子們一起學習的機會，也感謝STEM教學給孩子們一次展現自我的機會！