新課程改革下現代信息技術在英語教學中的應用研究

青小力

摘 要：本文主要針對新課程改革下現代信息技術在英語教學中的應用研究進行了相應的探究，首先，針對新課程改革下現代信息技術導入環節的信息技術應用進行相應的分析，然后，對現代信息技術在英語教學中詞匯教學的信息技術應用進行了詳細的闡述，最后，對信息技術在英語教學中知識總結的信息技術應用進行了總結。

關鍵詞：新課程;信息技術;小學英語

新課程教學理念遵循的宗旨主要是以，新課程改革中的不斷推進。老師在英語教學中需要積極的秉持英語的科學和先進性，同時，更要注重“生本理念”教育，以此為基礎來執行相應的英語教學理念來實行課堂教育，同時，要采取有效的措施，促進學生對英語課堂信息技術相應的興趣，進而有效的達到了提升英語課堂的趣味性。進而有效的促使學生能夠積極主動的投入到英語課堂中，通過英語課堂中相應的英語知識學習和能力訓練，進而有效的實現了英語課堂良好的教學實施效果。與此同時，英語老師可以通過不同的英語課堂設定的環節，針對信息技術的應用充分的實現不同的教育實施效果，在英語教學中教師可以合理的導入環節，教師可以充分的利用其進行趣味化的微視頻展示，有效的激發學生參與課堂的積極性。學生通過導入環節的教學中，進而充分實現了英語知識的認知和理解。同時，教師還可以在詞匯教學過程中，利用信息技術手段來進行趣味化課堂展示，充分的發揮信息技術游戲的應用，從而有效的提升學生詞匯的學習效果。教師通過總結環節中相應的應用信息技術，有效的給予了學生整理知識和完善知識的靈活應用和掌握。

一、新課程改革下現代信息技術導入環節的信息技術應用

在新課程改革的背景下，現代化信息技術導入環節的英語課堂中，明顯的可以看出，其教學導入占據教學實施環節中的重要地位，其也是英語課堂開展的重要環節。所以，在新課程教育理念實施的過程中，老師需要加強重視導入環節的信息技術相關應用，同時需要借助學生比較感興趣的信息技術手段來提高學生的課堂學習興趣。同時，老師可以利用微視頻的播放方式來提升學生的學習效果和強化學生的導入參與和主動性等等。

比如，當學生學習《Hello！》這一英語課中的知識時，老師可以利用“生本理念”為英語課堂組織實施的教學理念，進而充分的借助信息技術的微視頻播放的動畫形式和英語內容相關視頻等，有效的吸引學生在英語教學過程中的課堂學習注意力，同時，需要強化學生的課堂參與和積極性。通過針對性的觀察英語教育發現，當老師在進行相應的而英語課堂授課時，學生在課堂的導入環節，成功的被微視頻中的展示的相應的動畫人物中的相互問候的英語表達方式和場景所深深的吸引，并且結合學生在日常生活中通常用到的禮貌問候語，進而有效的借助問候語理解，投入到微視頻動畫中。微視頻動畫播放充分的發揮了其重大作用，有效的提升了學生在學習英語時的興趣和課堂參與以及積極性，同時，有效的減少了學生在學習新英語知識時的畏難情緒。為學生導入環節信息技術應用奠定了良好的英語課堂學習興趣。最終實現了良好的知識學習效果。

二、現代信息技術在英語教學中詞匯教學的信息技術應用

眾所周知，英語詞匯在英語知識學習的過程中至關重要。充分的掌握英語詞匯知識和詞匯認知，是英語教育教學遵循的重要實施內容。所以，英語老師需要采取科學合理的有效措施，來提升學生的詞匯掌握。信息技術課堂的有效應用和以充分的提升學生的詞匯學習的積極性，并且有效的幫助學生在趣味詞匯學習活動中，充分的借助信息技術的展現過程促使學生投入到英語詞匯學習中去。為獲取良好的詞匯訓練效果奠定了良好的基礎。

比如，當學生學完《Skirtand.trousers》這以整個單元的知識后，限則需要幫助學生充分的掌握本單元英語詞匯。基于此，然后，充分的利用了信息技術手段進行合理的整理了本單元的詞匯，并且制定了電子詞匯卡片，并且將其一一展示于學生，同時，要充分的確保一次展示一個英語單詞。

三、信息技術在英語教學中知識總結的信息技術應用

在英語教育實施的過程中，老師需要加強注重每一單元中的教育實施的內容中的重點詞匯和句型，同時，在英語課堂上需要針對性的進行知識總結。但是，需要注意的是，老師不能側重口頭總結，口頭總結不能充分的促使學生在學習英語過程中牢固的掌握英語知識。所以，在英語課堂中老師需要充分的借助信息技術化，進而實現有效的英語教育課堂[1]。

比如，當學生學習完《Whatdotheydo？》，這一單元的英語知識后，為了強化學生在英語課堂中學習的知識總結和掌握知識的效果，可以充分的借助于信息技術手段，進而幫助學生實現英語知識的有效總結和回顧[2]。同時，可以在英語課堂上，借助信息技術手段，在微視頻的大屏幕上展示相關的基礎詞匯，比如，doctor、nurse等等[3]。通過充分的借助信息技術的展示手段，在學生學習興趣的基礎上，帶領學生充分的回顧和總結了相應的表達方式以及介紹他人職業的方式方法等等。最終，充分的落實了學生借助信息技術相應的觀察，開展了相應的參與，最后完善的掌握了英語知識的總結和凝練。為英語知識的再學習和查漏補缺奠定了良好的學習基礎[4]。

四、結語

綜上所述，在新課程改革的背景下，小學英語教師在進行教學中，需要加強注重以新課程實施標準為教育教學基礎。同時，需要有效的提升學生相應的興趣，進而在信息技術教育中順利實施相應的教育手段，以確保在不同的教育階段，能夠充分的幫助學生英語知識學習效果得到有效的提升。在英語老師的正確引領和指導下，相信學生能夠在不同的課堂環節中，能夠靈活的應用信息技術，進而有效的實現學生靈活的掌握了英語知識的學習技能。進而為英語綜合素養的完善性奠定了良好的基礎。

參考文獻

[1]周建杰.現代教育技術在小學英語教學中的應用[J].課程教育研究：外語學法教法研究，2018，000（010）：P.124-124.

[2]孫曼淇.微課程在初中英語語法教學中的應用研究[D].黑龍江：哈爾濱師范大學，2017.

[3]丁紫娟.小學英語網上作業與傳統作業效果對比研究——以天津市某重點小學為例[D].湖北：華中師范大學，2017.

[4]王定山.中職英語課程“活動-應用”教學模式調查報告[J].廣東教育（職教版），2017，（6）：78-81.