小學(xué)信息技術(shù)課后作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略

呂越姝

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的關(guān)注度越來(lái)越高。為了讓學(xué)生掌握信息技術(shù)技能，以便將來(lái)順利融入社會(huì)中。教育部門(mén)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的重視日益加重，但當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)課時(shí)不足，練習(xí)時(shí)長(zhǎng)不夠，阻礙了學(xué)生獲取技能。因此，適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)，可以起到激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固課堂知識(shí)的效果。下面我們針對(duì)信息技術(shù)課后作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施作出以下的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);課后作業(yè);設(shè)計(jì);實(shí)施

一、課后作業(yè)的現(xiàn)實(shí)困難

小學(xué)信息技術(shù)課后作業(yè)的實(shí)施存在著幾個(gè)現(xiàn)實(shí)層面上的困難。首先，家長(zhǎng)存在著這樣的觀念，使用電腦有損視力，且學(xué)生自制能力較差，很容易沉迷其中，所以對(duì)于學(xué)生在家使用電腦抱有消極態(tài)度。其次，學(xué)生家庭條件各不相同，有部分學(xué)生家中沒(méi)有計(jì)算機(jī)，也使得信息技術(shù)課程課后作業(yè)難于推行。對(duì)于家長(zhǎng)觀念的問(wèn)題，教師應(yīng)該與家長(zhǎng)們合理溝通，使之樹(shù)立學(xué)生應(yīng)該全面發(fā)展的思想，有節(jié)制地使用電腦對(duì)視力不會(huì)造成太大的影響，也可以建議家長(zhǎng)在孩子使用電腦時(shí)，讓他們佩戴兒童式藍(lán)光眼鏡。教師在布置課后作業(yè)時(shí)，量不宜太多，主要為鞏固本周學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重實(shí)用性，讓家長(zhǎng)意識(shí)到信息技術(shù)課程對(duì)學(xué)生無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上都可以產(chǎn)生積極的影響，逐漸改變他們的看法。

因信息技術(shù)課后作業(yè)不需要急著第二天立刻上交，為了讓學(xué)生在家可以更機(jī)動(dòng)有效地學(xué)習(xí)，教師可以在個(gè)人公眾號(hào)上發(fā)布上節(jié)課的教學(xué)要點(diǎn)小微課，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的要求，觀看微課查缺補(bǔ)漏。對(duì)于家庭條件不允許的同學(xué)，可以采用在課間或者放學(xué)后短時(shí)間的開(kāi)放計(jì)算機(jī)室的辦法，讓這一小部分學(xué)生在學(xué)校計(jì)算機(jī)室里完成課后作業(yè)，力求所有學(xué)生都能夠鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、課后作業(yè)應(yīng)具有生活性

在布置課后作業(yè)時(shí)，除了要與本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容相關(guān)以外，更重要的是具有實(shí)用性與生活性，盡可能地貼近生活，讓學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)技能可以用來(lái)解決生活上遇到的問(wèn)題，這樣學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)也更加容易接納，從而積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。

課后作業(yè)的布置，教師可以在課后直接通知學(xué)生，也可以采用事后在個(gè)人微信公眾號(hào)上發(fā)布通知，采用微信公眾號(hào)發(fā)布的好處就是可以讓學(xué)生回看內(nèi)容，公眾號(hào)內(nèi)也應(yīng)該附有課內(nèi)簡(jiǎn)單的微課視頻操作步驟，為學(xué)生在家學(xué)習(xí)提供進(jìn)一步的支援。

如在學(xué)習(xí)了使用word制作小名片這一課后，學(xué)生對(duì)基本的的操作，如插入圖片、使用文本框進(jìn)行文字輸入都已經(jīng)獨(dú)立完成了，那么課后作業(yè)可以設(shè)置為讓同學(xué)們制作“感恩卡”，表達(dá)自己對(duì)父母親的感恩之情。為了讓學(xué)生可以有針對(duì)性的練習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在制定課后作業(yè)時(shí)，除了發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力外，也應(yīng)該制定一些框架，比如插入的圖片的張數(shù)，文本框的類(lèi)型等等，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。

家長(zhǎng)之所以會(huì)產(chǎn)生使用電腦會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念，更多的是因?yàn)闆](méi)有看到使用電腦對(duì)學(xué)生帶來(lái)的好處。通過(guò)布置課后作業(yè)，也可以讓家長(zhǎng)了解到學(xué)生在校所學(xué)的信息技術(shù)課程的內(nèi)容，從而改變他們小學(xué)生不需要學(xué)好電腦的看法。

如在學(xué)習(xí)了在word中，采用“插入表格”來(lái)制作課程表這一課后，教師可以把課后作業(yè)設(shè)置為讓學(xué)生完成一份“周末生活安排表”。通過(guò)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解，部分學(xué)生在周末并不能做到非常自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，晃晃悠悠一天時(shí)間過(guò)去了，卻什么事情都沒(méi)有完成，有了這一份“安排表”，可以讓學(xué)生對(duì)自己的周末生活有一個(gè)整體規(guī)劃，家長(zhǎng)可以和同學(xué)一起制作 “安排表”，并監(jiān)督學(xué)生是否完成了，逐漸地讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)劃生活的好習(xí)慣。

在布置課后作業(yè)前，教師可以在個(gè)人微信公眾號(hào)上，展示一份教師本人的“周末生活安排表”作為例子。而學(xué)生在制作這份表格時(shí)，需要將他們周末的生活細(xì)化，里面有學(xué)習(xí)時(shí)間、家務(wù)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、課外學(xué)習(xí)時(shí)間等等，將每項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)始及結(jié)束的時(shí)間段標(biāo)注出來(lái)，并在表格中呈現(xiàn)。具體的周末內(nèi)容安排可以讓學(xué)生根據(jù)自身的情況去設(shè)定。

三、課后作業(yè)應(yīng)具有學(xué)科融合性

信息技術(shù)課后作業(yè)的布置，可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容與其他的科目作融合練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生融會(huì)貫通、學(xué)以致用的能力。部分同學(xué)對(duì)信息技術(shù)并不太擅長(zhǎng)，與其他學(xué)科內(nèi)容做結(jié)合，可以激發(fā)這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

信息技術(shù)的編程課程與數(shù)學(xué)的聯(lián)系緊密，在教授Scratch程序編輯的使用“圖章”畫(huà)旋轉(zhuǎn)圖形后，課后作業(yè)的設(shè)置就可以結(jié)合小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)中圖形角度進(jìn)行課后作業(yè)的布置。給出一些學(xué)生常見(jiàn)的圖形，然后使用Scratch中的工具，將常見(jiàn)的數(shù)學(xué)圖形繪畫(huà)出來(lái)，同學(xué)們?cè)诶L畫(huà)過(guò)程中，通過(guò)不斷修改旋轉(zhuǎn)角度的度數(shù)，以及行走的步數(shù)，最后完成繪制的過(guò)程。在制作過(guò)程中，既對(duì)本節(jié)課內(nèi)容做到了復(fù)習(xí)鞏固，也鍛煉了數(shù)學(xué)的抽象思維。

部分同學(xué)在學(xué)習(xí)編程中會(huì)遇到困難從而丟失興趣。為此，將編程內(nèi)容與音樂(lè)進(jìn)行結(jié)合，既可以讓學(xué)生放松地學(xué)習(xí)，也可以讓有音樂(lè)天賦的同學(xué)展示自己的才能。在學(xué)習(xí)Scratch的用按鍵控制音符這一課后，課后作業(yè)的布置可以結(jié)合同學(xué)們耳熟能詳?shù)耐{進(jìn)行布置。在教師個(gè)人公眾號(hào)布置作業(yè)時(shí)，附上幾首童謠的簡(jiǎn)譜，請(qǐng)同學(xué)們選擇其中希望完成的曲目進(jìn)行編程。

而在學(xué)習(xí)基本的頁(yè)面排版基礎(chǔ)后，可以將課后作業(yè)與詩(shī)歌進(jìn)行結(jié)合，同學(xué)們根據(jù)教師提供的詩(shī)歌為基礎(chǔ)，根據(jù)此通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索合適的配圖，將詩(shī)歌與圖畫(huà)綜合排版。如果學(xué)生本身具有創(chuàng)作童詩(shī)的才能，也可自己創(chuàng)作童詩(shī)，再通過(guò)電子繪畫(huà)工具，繪畫(huà)出符合詩(shī)歌意境的圖畫(huà)，用于電子排版上。

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