高職校園文化建設融入思想政治教育研究

摘 要：當前，高職院校已經成為我國高等職業教育院校體系中的重要組成部分，院校數量和在校生規模持續提升，校園文化是學校思想政治教育的重要載體，是廣大師生員工共同學習、工作和生活的精神家園，根據時代的發展和學生成長成才的需要，各高職院校必須重視校園文化建設，重視校園文化優秀成果的產出，增強品牌意識，充分實現校園文化的思想政治教育功能。

關鍵詞：高職;校園文化;思想政治教育

當前，高等職業教育已經成為我國高等教育的重要組成部分，在校生規模持續提升，然而，由于主客觀因素的限制，大多數高職院校沒有重視校園文化建設，更忽略了校園文化的思想政治教育功能。校園文化是對學生實施思想政治教育的一種隱性課程，其思想政治教育功能具有自身特點，優秀的校園文化可以使學生在和諧的環境中受到潛移默化和潤物無聲的教育影響，自覺修正世界觀、人生觀和價值觀，因此，各高職院校務必克服種種困難，建設優秀校園文化，為學生思想政治教育工作和學生健康成長創造有利的軟環境。

一、高職校園文化的思想政治教育功能解析

第一，引領功能。將思想政治教育內容融入校園文化建設全過程，是高職院校培育學生正確世界觀、人生觀和價值觀以及健全人格的重要舉措，比如，校園文化建設中關于校訓、學風、校風等內容，可以有效引導學生錘煉優秀品質、思想品德和修正行為習慣，有利于形成健康、積極、向上、陽光的學習和生活方式，校園中和諧環境的營造可以有效影響學生心理，使學生心理素質在不知不覺中得到提升。第二，塑造熏陶功能。塑造熏陶功能是指校園文化建設成果對師生員工可以起到品德塑造、道德熏陶、行為影響以及情緒調適的作用。此種作用是一種潛移默化的影響，是一種潤物無聲的啟迪，更是一種無聲的課堂，優秀的校園文化對學生的精神品質和行為規范進行塑造，促進學生理想人格和自我發展層面的不斷完善。第三，凝聚功能。校園文化的凝聚功能主要體現在全體師生員工圍繞著校園核心精神和價值追求努力拼搏，以實現共同目標。優秀的校園文化中人才培養目標、價值追求等內容可以將師生員工個體意識、個體行為、個體目標緊緊地凝聚起來，形成合力，使他們的道德自律、群體歸屬感和認同感都得以加強。

二、高職校園文化建設現狀

第一，機遇與挑戰并存。當前，經濟社會的高速發展一方面給高職校園文化建設帶來了有利條件，涉及社會條件、物質條件、政策條件等等，比如，經濟發展需要大量高素質技術技能型人才，給高職院校帶來了生源條件和就業優勢，高職的“進口”和“出口”得以暢通，在校生人數屢創新高，此外，職業教育相關法律法規以及職業教育法律法規的進一步修訂，都給高職的發展帶來了前所有未有的機遇。同時，機遇的背后是挑戰，經濟要實現高質量發展，對人才的要求更高，高職必須克服自身困難，加快內涵發展，圍繞著立德樹人的根本任務和提升人才培養質量做好各方面工作，其中，校園文化建設的短板必須要克服。第二，忽視精神產品的輸出。校園文化建設的根本內容是精神產品的輸出，精神文化是校園文化的核心，物質文化只是其基礎，當前，高職院校通常重視物質環境的改善，比如投巨資建設高樓大廈，通常出現滿校園鋼筋水泥，卻看不到一個代表性的文化符號，比如雕塑、微縮景觀等，陷進校園文化就是物質文化的誤區。另外，個別高職進行文化建設，但缺乏明確的目標，沒有按照人才培養這根主線進行校園文化建設，這也容易導致工作的偏差，最終南轅北轍，不利于優秀校園文化產品的產出。第三，缺少特色意識。現階段，隨著經濟社會發展對人才質量的要求以及各高職之間的競爭，高職院校校園文化建設意識基本上得到了加強，也懂得校園文化是辦學實力的重要體現，但是調研發現，大多數高職院校校園文化建設過程中忽略了一個根本性的問題，那就是彰顯特色，于是出現了農林類高職和建筑類、財經類等高職校園文化雷同的現象，完全忽略了自身專業和人才培養特點，長此以往，勢必影響學生專業以及個性發展。

三、高職校園文化融入思想政治教育路徑

第一，強化意識。一是中國特色社會主義進入新時代，經濟高質量發展要求各高職院校務必提升人才培養質量，必須克服各種困難，將校園文化建設納入學校整體發展規劃，實現學校層面的整體設計，尤其是保障資金和人員的投入。二是各高職院校必須在學校規劃的基礎上，各相關部門分解任務，圍繞著總體規劃，制定可行的實施計劃，同時制定相關標準，以提供建設過程依據。第二，重視校園精神的塑造。校園文化的核心是精神文化，校園文化建設中的最終產品也是精神產品，學校的整體辦學實力中必須包括校園精神產品的成果，她是一所高校的靈魂，對人的影響至深致遠，一是要圍繞著精神產出來進行頂層設計，校園文化建設中必須堅持立德樹人的根本任務，積極傳播社會主義核心價值觀，激發學生愛國主義情懷，永遠跟黨走，勤奮好學，積極作為，做中國特色社會主義建設事業的建設者和接班人。二是校園文化建設必須實現高職院校自身特點和社會需求的結合，使校園文化建設緊跟時代發展脈搏和步伐，尊重當前高職學生思想、心理、行為的特點和成長規律，有針對性地實現校園文化價值引領、精神塑造以及行為影響作用的與時俱進。第三，重視社團活動以及思想政治理論課實踐教學。高職院校社團文化是組成校園文化的重要成分，是高職院校提升人才培養質量的重要途徑。因此，高職校園文化建設的思想政治教育功能的實現途徑之一就是開辦形式多樣的社團活動。針對學生社團日常運行和管理，高職院校務必落實好指導教師隊伍，加強學生社團的業務指導，二是充分利用基于第二課堂的實踐教學形式，通過豐富多彩且學生都喜歡的活動，達到提升學生思想政治素質，確立正確的“三觀”的目的，實現培養中國特色社會主義建設者和接班人的目標。

參考文獻

[1]中共中央 國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[Z].中發[2004]16號，2004-08-26.

[2]卿臻.校園文化建設與思想政治教育探析[J].學校黨建與思想教育，2011，（3）.

作者簡介：

崔利賓（1981.03—）男，河南滑縣人，碩士，重慶交通職業學院副教授，研究方向：當代大學生思想品德教育