一帶一路視角下大學阿拉伯語專業教學改革的必要性及措施分析

摘 要：一帶一路沿線國家包含很多阿拉伯國家，如也門、約旦、阿曼、卡塔爾、伊拉克、沙特阿拉伯等。一帶一路戰略思想的提出，對于阿拉伯語人才標準有了更高的要求，所以需要對于大學阿拉伯語專業教學進行相應的改革，使得阿拉伯語專業設計能夠更加符合社會的需求，從而為社會培養出更多具有競爭力的阿拉伯語人才。隨著一帶一路戰略思想的推行，我國的許多行業包括新聞、外事、經貿以及科研在內都對于阿拉伯語專業的人才需求不斷增加，培養出更多的專業人才已經成為了大學阿拉伯語專業的當務之急。本文首先對于一帶一路視角下大學阿拉伯專業教學改革的必要性進行分析，從而對于一帶一路視角下大學阿拉伯語專業教學改革措施進行探究。希望通過本文，能夠為大學阿拉伯語專業教學改革提供一些參考和幫助。

關鍵詞：一帶一路;阿拉伯語;教學改革

1.一帶一路視角下大學阿拉伯語專業教學改革的必要性

很多人認為阿拉伯語是全世界最難掌握的語言，雖然不能對阿拉伯語中詞匯的難易度進行準確的評價，但是我們指導阿拉伯語和漢語以及英語都分屬于不同的語系，所以學生們會感覺到學習阿拉伯語時具有一定的難度。具體來看：首先，阿拉伯語的發音字符由三百多個音素構成，其中包括十幾個發音部位，尤其是需要很多喉部的發音，并且其中很多的音素在英語和漢語中都是不存在的，所以人們在學習語音時會面臨一定的難度。除了喉音之外，大舌音也是發音的一項難點。相比于其他語言，阿拉伯語沒有元音字母，語音音素主要由輔音和發音符號來構成，而發音符號就是我們常常戲稱的蝌蚪文，識別和記憶都較為困難。所以說，雖然阿拉伯語屬于表音文字，但是學生們在學習的過程中仍然需要利用拼音來對其發音進行標準，可見這種語言語音學習的難度。其次，阿拉伯語的語法具有一定的嚴密性和復雜性，僅僅是一些基礎的語法學習起來就比較困難，例如名詞中分為陰性和陽性，數分為復數、雙數、單數，指分為泛指和確指，動詞包括了命令、現在和過去等多種形式，很多語法現象都是在學習英語時沒有接觸過的，例如格位變化中的屬格，很多學生們理解起來十分困難。第三，在學習阿拉伯語的口語時，會面臨著方言和標準語之間的區分，使得很多學生即便學習了阿拉伯語仍然無法和一些阿拉伯朋友進行交流。

2.一帶一路視角下大學阿拉伯語專業教學改革措施研究

2.1激發學生們的學習興趣

興趣是學生們最好的老師，學生們只有對一件事物感興趣，才能夠對這件事物產生強烈的好奇心和求知欲，同時也會出現一定的情感遷移效果，從而讓學生們能夠長時間的保持注意力，這對于提升學生們的學習效果是非常有利的。同時，教師在進行阿拉伯語教學的時候，所采用的教學方式也決定了學生們的學習興趣，所以，教師在選擇教學方法時應注意激發學生們的學習熱情，讓學生們在學習阿拉伯語時保持一個愉悅的心情，而不是痛苦的堅持，將快樂學習作為基本理念，從而獲得更好的學習效果。即便是有效的教學方法，也不能長時間的使用，而是要經常進行教學方法的變化，從而讓學生們獲得新鮮感，這對于激發學生們的學習興趣是非常有利的，另外，阿拉伯語中的動詞學習較為復雜，對于動詞變化進行學習和記憶對于學生們來說具有一定的難度，每個動詞都存在著多種變化，分別包括過去式的多種變化、現代式的多種變化以及命令式的多種變化，這么多的變化常常讓學生們頭暈目眩，如果教師在短時間內講授這么多的動詞形式，那么學生們很難接受，教學效果也會降低。所以，教師要根據實際教學情況來適當的對教學內容進行簡化，例如可以帶領學生們先對其中某個動詞變化進行熟悉和理解，并掌握其中的變化規律，做到熟能生巧。2.2處理好聽說讀寫的關系

學生們在學習阿拉伯語的過程中，掌握阿拉伯語聽說讀寫的技能是非常重要的，這四項語言技能的學習缺一不可，且它們相互之間具有一定的聯系，學習起來是相輔相成的。同時，其中的任何一項技能，都有著自身的規律和特點。在阿拉伯語技能中，聽是其中最為重要的技能，同時也是進行阿拉伯語交流的重要基礎，對于日后從事阿拉伯語相關工作有著十分重要的影響，如果在阿拉伯語實踐應用的過程中不能夠理解對方的表達意義，那么也就無法實現交流和溝通。說則是實施阿拉伯語教學的重要目的，來課堂教學的過程中，應積極的采用新的教學方式，可以采用學生們自行講解預習內容的方式來鍛煉學生們說的能力，一名學生進行說的練習，其他學生們進行學習和糾正。教師在完成重點部分的教學之后，由學生們進行提問，從而加深學生們的記憶和理解，通過預習、講解和提問的方式，不但能夠增強學生們的學習效果，同時也能夠幫助拓展學生們的視野，讓學生們獲得更多口語練習的機會，從而提升學生們的阿拉伯語口語水平。

結束語

大學阿拉伯語專業教學，要協調好聽說讀寫的教學，采用難易結合的方式來幫助學生們更好的掌握所學內容，通過科學合理的練習方式來提升學生們的聽說讀寫能力，當學生們遇到困難時要及時進行解決，并給予相應的指導。教師在平時的教學工作中要觀察學生們對于阿拉伯語燕的應用，并根據實際情況來隨時調整教學方案。另外，在阿拉伯語教學時要從多方面來實現思維上的拓展，采用客觀的方式來對學生們的學習情況進行評價，對于學生進行及時的鼓勵和表揚，培養學生們良好的學習習慣和心態，以達到最好的教學效果。

參考文獻

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作者簡介：

閆雪梅（1981-），女，山東鄒平人，碩士研究生，講師，山東青年政治學院，阿拉伯語，阿拉伯文學.