淺談高職院校學生管理工作中的思想政治教育問題

王希

摘要：高職院校承擔著為社會培養人才的職責，其主要的培養目標是塑造出具有高應用實踐能力和高水平專業能力的人才。I因此，高職院校的人才教育工作應該也必須要得到廣泛的重視。對于高職院校的小學生來說，在時代的發展前進中，很多學生能夠做到面對新事物的同時及時將自己的思想狀態調整到正確的方向。但是也不免有部分學生存在較為偏激的心理狀態。因此，在高職院校的教育工作中，對學生的管理不能夠只停留在單一的層面，學生的思想狀態也使教育中的重點工作。本文簡要分析高職院校學生管理工作中如何實現有效地推進思想政治教育。

關鍵詞：高職院校;學生管理工作;思想政治教育;問題及途徑

引言：

隨著素質教育觀念和其他先進教學理念的深入，我國在教育方面做出了很多的變革，取得了明顯的進步。但是在具體的教學過程中依然存在著亟待解決的問題。在高職院校的學生管理工作中，學生的思想政治教育存在較大改善空間，教師使用的一些教學方法還處于一種較為落后的狀態。特別是在當今經濟和科學技術迅速發展的社會背景下，學生對新事物的接觸越來愈多。但這些新的現象則是魚龍混雜的，需要具有一雙明辨是非的慧眼。思想態度的不良發展會對他們三觀的確立造成很大很深遠的影響。因此，在高職院校的學生管理工作中，首先要找準其中出現的問題，而后采取合適的教學方法有針對地推進學生思想政治教育工作的開展。隨著信息時代和多媒體技術的飛速發展，新媒體技術已成為人們生活、工作和學習不可或缺的一部分。它改變了人思考和學習的方式，也影響了高職院校大學生的生活和學習。高職院校思想政治教育應引入時代要素，以適應高校辦學機制的轉變和規模的擴大。【1】

1.高職院校學生管理工作中思想政治教育現狀

1.1教學方法囿于傳統，缺乏創新

思想政治教育工作本身就具有抽象性、概念化、政治性等特點。如果在教學方式上不加創新，只是按照思想政治教育內容照本宣科地開展教學工作，學生在接受此類教育的過程中，容易產生厭倦反感的情緒。思想政治教育課堂也會因此而變得枯燥乏味。這樣的教學工作難以實現教學目標，教學效率難以得到提高。在教學的過程中，教師也會比較容易忽略學生在課堂中的主體地位，囿于傳統“填鴨式”教學而無法得到突破。

1.2思想政治教育過程中學生學習態度不端正，教師專業素養有待提高

隨著社會的發展，當今時代的學生面對著爆炸性的信息，在思想學習上會受到影響，受到功利化思想的帶動，很多學生都沒有對自己的學習做出規劃，缺乏實際的學習目標和動力，在接受教育的過程中出現比較消極的情緒。這樣的學習態度嚴重影響著高職院校思想政治教育工作的有效推進。同時，高職院校在推進學生的思想政治教育工作中，相關師資力量不夠強，常常會處于缺乏專業教師的狀態。對于這些課程的教授，往往會交給一些其他學科的教師來做，師資力量相對較弱，難以為學生提供非常專業的思想政治教育。而這些現象出現的根源則在于學生管理工作中的思想政治教育尚未得到院校高度重視，很多教學設施無法滿足教育的真實需求，缺乏支持力量。

2.高職院校學生管理工作中有效推進思想政治教育的措施

2.1提高對思想政治教育工作的重視程度，建立健全相關教學制度

思想政治教育工作的有效推進，首先需要在思想觀念上得到重視。這就需要加強宣傳力度。對于教師來說，要提高高職院校領導層面對學生管理工作中思想政治教育的重視程度。當這項教育工作得到學校的領導層級的重視之后，能夠獲得更多政策和資金上的支持，在教學工作的實際推進中能夠具有政策、制度以及資金等方面的支撐，實現思想政治教育工作的持續有效推進，避免半途而廢。對于學生來說，教師要加強對思想政治教育工作的宣傳力度，要讓學生明白該項教育工作的重要性。當學生明確具體的教學目標和學習目標之后，在學習的過程中能夠實現有的放矢。同時，也能夠形成學生與教師之間的互相呼應，不至于讓教師單方面努力。提高教師與學生雙方面的重視程度，能夠有效推進思想政治教育工作的開展。

2.2引進專業人才，改進教學方法

在當代新時期新背景新文化的教學體系中，高等職業院校學生的思想政治教育方面的工作，是提倡將人文關懷在教學工作中不斷地滲透，盡可能解決學生的主要問題。【2】思想政治教育本身具有抽象、概念化等特點。這些特點往往會造成學生對這門學科的排斥，不利于教學工作的有效開展。特別是由于師資力量的缺乏，高職院校在開展這一門課的過程中，往往會出現由其他老師代課的情況。而非對口專業教師難以做到根據教學內容加以創新，老舊傳統的教學方法只會帶來一些降低教學效果的不良影響。因此，高職院校必須要多方面引進相關教育人才，聘用專業教師，提高師資隊伍力量。同時，教師要注意根據學生的身心發展特點，并注重與社會生活中學生關注的熱點事件等聯系，加強對教學多媒體的運用，提高課堂的趣味性，提高學生對思想政治教育課程的興趣。在教學開展的過程中，教師也要注意進步的新型教學思想的學習，在教學過程中堅持以人為本，對教學方法進行開拓創新，把課堂的主體地位交予學生，尊重學生的思想，采取問答法、討論法等多種方法相結合的教學方式，提高學生在課堂中的參與度，真實有效地提高思想政治教育效果，促進學生思想狀態的健康發展。

3.小結：

為把握機遇，迎接挑戰，創新新時代高職院校學生思想政治教育工作，有必要豐富思想政治教育內容，創新思想政治教育方法，并優化思想政治教育環境，加強工作隊伍建設。【3】

參考文獻：

【1】陳銀.基于新媒體背景下的高職院校思政教育的問題挑戰和對策研究[J].科技風，2019，11：01.

【2】王健; 吳惠玲.高職院校大學生思想政治教育中人文關懷不足的表現及實踐[J].湖北農機化，2019，11：01.

【3】賈玉超.新時代高職院校學生思想政治教育工作創新[J].辦公室業務，2019，11：01.