《機器人伙伴》教學設計

白茜

教學內容：

通過對機器人相關知識的了解，讓學生感受科技的無窮力量，大量的圖片資料讓學生產生豐富的聯想、幻想，體會其豐富的趣味性、知識性、科普性。欣賞眾多的機器人形象，了解其功能、結構、特點，并學會用常見的工具和廢舊材料去構思、繪畫、制作想象中的機器人。

學生情況：

二年級是學生充滿幻想的年齡段，而機器人也正是他們特別感興趣的話題，成功激發他們探究機器人的興趣，是這節課的關鍵所在。

情感目標：培養學生愛科學、學科學的優良品質，在教學活動中激發學生的學習興趣和創作激情。

認知目標：通過對機器人相關的圖文、影像賞析，認知機器人的發展情況和科學意義等基礎知識。培養學生的觀察能力和動手能力，在了解不同的機器人的同時，學會用不同的方式、方法來表現。

技能目標：嘗試繪畫、粘貼、拼接、穿插等各種技法的運用，體現機械的結構美，感受幻想的空間美。

教學重點：搜集機器人的科普資料、圖文影像素材，培養學生自主學習能力和科學探究精神。通過設計機器人、制作機器人等活動體驗美術活動的樂趣，實現藝術教育和科普教育的結合。

教學難點：在認知機器人的科學意義和實用價值的基礎上，用自己擅長的方式、方法表現出來，體現學生個體的創造性。

教師準備：播放圖文、影像的設備，自制機器人模型等。

學生準備：機器人圖片、書籍，機器人玩具或模型等。

一、導入階段 ?激發興趣

1.師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一位老朋友！瞧，它是誰？

設計意圖：用學生熟悉的動漫形象，引導學生進入機器人世界，配上熟悉的音樂，烘托課堂氛圍。

師：哦，它是哆啦A夢，是一只機器貓，它神奇的大口袋里面能拿出各種奇妙的寶貝，它是大雄的好伙伴，每當大雄遇到困難的時候，它都會出現來幫助他，你們想要一個機器人伙伴嗎？

2.師：今天我們一起來和機器人做伙伴吧！（板書：機器人伙伴）

二、發展階段

首先，我們去機器人科技館看看吧！

1.機器人踢足球 2.機器人搜救犬 3.機器人拉琴手 4.擦窗機器人.....

還有動漫里面的擎天柱和大黃蜂非常威風

其實呀，機器人并不是現代的產物，早在很久以前，我們的祖先就已經發明創造了機器人，大家快看----東漢時期的擊鼓車！這輛一千八百年前發明的擊鼓車是最早的計程器，每走一千米，上面的小人便會擊鼓提示。

同學們看了這么多相信一定有了很多自己的獨特想法，誰來說說你的機器人伙伴會有什么本領呢？

生1：....... 生2：......生3：......

同學們說了這么多，老師總結一下，大家對機器人的需求是，協助或取代人們有難度的工作，特別是一些人們不容易完成的工作，比如，危險的工作、高難度的工作、機械枯燥的工作等。（板書：功能）

師：接下來我們來看一組作品，看看小作者們畫出的這些機器人伙伴，除了功能不一樣，還有哪里不一樣？

生：......

對啦，外形！還可以給你的機器人伙伴一個獨特且美麗的外形（板書：外形）

大家看看，機器人完成了，現在還缺少了點什么？

生：......環境（板書：環境）

我們給機器人添加上背景，老師想要一個做家務的機器人，于是我給他添加上了這樣一個廚房的環境。畫出機器人的工作環境，使畫面更加完善了。

三、學生作業

小朋友們都已經迫不及待的想來畫一畫自己的機器人伙伴了吧，那先聽一聽我們的作業要求。

1.畫一畫你心中的機器人伙伴

2.通過描繪其功能、外形、環境，展現你的機器人伙伴

3.溫馨小提示：我們的畫面最好能做到構圖飽滿、形象生動、創意新穎

四、展示評價

1.學生自評、互評，講一講自己的機器人伙伴的故事

2.從設計創意、構圖、色彩各方面來評價

教學反思

通過學生的作品來看，課前的準備很充分，學生搜集并且看到的機器人形象多了，就會出現更多的奇思妙想，作業中的機器人形象就會千奇百怪，有的像動物、有的像怪獸、有的像戰車等等。避免了出現全班學生都畫“鐵皮人”的現象。但是我個人狀態沒有達到最好，由于這幾課是講到了第九遍，自己少了一些激情，加之學生看到這么多老師來聽課，學生似乎過度在意課堂紀律而讓他們感到局促，不像平日的課堂那么輕松愉快了，以后教師要注意調動課堂氛圍！比如課程設置更多的師生互動等環節......更多的想辦法活躍氣氛，讓公開課也能像常態課一樣輕松活躍。