數學課堂教學的思政教育探索

陳九香

摘? 要 為了實現思政課程和課程思政的有機結合，以“概率與統計初步”為例，在數學課堂教學中進行課程思政改革。結合數學課程本身的學科特點，深入挖掘其中的思政元素，充分發揮數學課堂教學的德育功能，使學生學習數學知識的同時接受德育熏陶，養成求真務實踏實做事的優良作風，提高學生的社會責任感。

關鍵詞 課程思政;立德樹人;概率與統計初步;數學;教學改革

中圖分類號：G712? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）01-0076-03

1 研究背景

2019年3月18日，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話。習近平總書記強調思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人等根本問題。習近平總書記殷殷囑托廣大思政教師，“要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子”，并對廣大思政教師提出六點要求：政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。

要抓好思政教育，需要思政課程與課程思政雙輪驅動，互為補充。無論是思政課程還是課程思政，都離不開以學生為本的理念，需要教師花大力氣把思想政治教育元素和思想政治教育功能融入課堂教學各環節，全力推動以課程思政為目標的課堂教學改革。

2 提出問題

課程思政內涵解析? 要準確理解課程思政的內涵，首先必須全面把握習近平總書記關于立德樹人的重要論述。黨的十八大第一次把立德樹人作為教育的根本任務寫入黨代會報告。習近平總書記先后在全國高校思想政治工作會議、黨的十九大、2018年5月2日的北京大學師生座談會、2018年全國教育大會、2019年學校思想政治理論課教師座談會等重要會議上，就立德樹人作出一系列重要論述，強調要用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針，把立德樹人作為中心環節和根本任務，培養擔當民族復興大任的時代新人。課程思政是落實立德樹人的重要基礎性工作。

課程思政的內涵非常豐富，包括以下幾個層面。

第一個層面是國家情懷，包括黨和國家意識、社會主義核心價值觀、民族精神和時代精神、優秀的中華傳統文化等。

第二個層面是個人品格：

一是道德情操，即社會道德、個人道德和職業道德，人文素養、正確的“三觀”等;

二是健全人格，即思想、情感、態度、行為、心理、哲學、藝術、性格等;

三是智力，即觀察、想象、思考、判斷、推理、邏輯思維等。

第三個層面是科學觀，即認識論與方法論，求真務實，開拓進取，鉆研、毅力、勤奮、視野、批判性思維、創新意識、學術誠信等。

當前數學課程教學中涉及的思政元素? 當前數學課程教學中涉及的思政元素主要集中在第二和第三兩個層面上，為貫徹落實習近平總書記關于課程思政的相關指示精神，有必要在原有思政元素基礎上進一步進行課程改革，從而擴大數學課的課程思政內容范疇，提升數學課的課程思政高度。

選擇“概率與統計初步”作為專題進行改革嘗試? 之所以選擇“概率與統計初步”作為專題進行課程思政改革，是因為這個模塊的內容與生活聯系緊密，為本次改革嘗試提供了有利的客觀基礎。

3 研究方法

采用行動研究的方法，根據實際教學需要，設計方案并實施，觀察實施效果與學生反饋，全面檢查深入分析，完善改進。具體流程如圖1所示。

4 研究結果

授課班級為18中藥501班和18康療501班，因為所在專業不同，學生基礎也不同，沒有辦法做對照實驗分析，所以兩個班同時進行改革實踐。研究結果一方面從學生上課的參與情況進行定性分析;另一方面分別將兩個班本模塊階段測驗和前一模塊階段測驗成績進行量化對比分析。

首先，學生課堂參與度和回答問題的積極性都提升了。按照學期授課計劃，本章節內容是學期最后一個模塊，因為臨近期末，學生往往容易出現浮躁心理，課堂紀律、課堂參與等都會受到一定的影響。本方案實施過程中，觀察發現學生課堂參與的熱情不降反升，因為學生的注意力放在了學習上，所以課堂紀律也有明顯的改善。

其次，對比“概率與統計初步”和上一模塊“直線和圓的方程”兩次測驗的班級平均成績，如表1所示，可以看出兩個班的平均成績均有上升，原來平均成績低的班級上升的幅度反而更大。分析原因，成績的上浮程度跟學生的可塑性和班級氛圍有一定關系。

5 具體實施方案

本研究采用項目教學法、啟發式教學法，把“概率與統計初步”模塊各知識點分解融入項目中，解答相應項目問題，同時深入剖析概念并進行適當訓練，使學生既能深刻理解概念內涵，又能靈活運用，拓展升華。不同課程思政元素融入項目內容中，帶給學生一定的思考啟發。

根據教學內容特點，共設計五個項目，見項目1～項目5。

參考文獻

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