植根改革沃土，服務小學教學

譚少虞

今年是《小學教學研究》創刊40周年。40年前，《小學教學研究》在我國改革開放的春風里破土，探出小小的嫩芽。40年來，她沐浴著國家改革開放的春風雨露，植根于基礎教育教學改革的沃土，已由小小的嫩芽茁壯成長為高高的大樹。

40年來，《小學教學研究》始終將聚焦教育教學改革，服務廣大小學教師作為辦：剛宗旨。她將敏銳的觸角探伸到基礎教育教學改革的最前沿，從課程到課堂，從教學到教師，從理念到實踐，《小學教學研究》全面履行國家的教育意志和教學要求，不斷推進新課程理念在基礎教育教學改革中的落實，激發廣大教師的課改熱情。一批批教師通過《小學教學研究》成長為學科帶頭人乃至著名特級教師，成為課程改革的弄潮兒，不斷推進我國基礎教育教學改革的深入發展。

40年來，《小學教學研究》始終堅持面向基礎教育、面向課堂教學、面向教師成長的辦刊方向。教師是基礎教育教學改革的實踐者，是改革成功與否的重要力量?！缎W教學研究》在辦：剛過程中始終堅持“三個關注”：關注基礎教育改革，關注課堂教學發展，關注教師專業成長。

40年來，《小學教學研究》始終堅持“問題導向”，本著“問題就是課題”的理念，圍繞課程改革過程中遇到的各種問題開展深入研究，從課程理論、教材解讀到課堂教學、作業布置，進行了系列的課題研究，刊載的學術論文每年都有數十篇被人大基礎教育期刊社全文轉載?！缎W教學研究》已經成為廣大小學教師的良師益友，是在全國尤其是長三角地區具有重要影響力的學術期刊。

四十而不惑。四十歲的《小學教學研究》更加理性，更加睿智，更加成熟。我們期待四十歲的《小學教學研究》繼續和廣大小學教師一道不斷深入探究基礎教育教學，為我國基礎教育教學改革，為中華民族的偉大復興譜寫更加絢麗的篇章。

2020年5月于南京

（作者系江西省教育廳教學教材研究室原副主任）