音樂欣賞教學中審美能力的具體應用探析

【摘要】審美能力的培養是美育的重要內容，尤其是在音樂欣賞教學中，有效培養學生的審美能力是加強教學實效性的必要方法，通過音樂欣賞教學能夠促進學生音樂核心素養的全面發展。但當前的高職音樂欣賞教學對學生審美能力的培養出現了一定的瓶頸，具體表現在學生審美維度不同、音樂欣賞教學模式單一等，學生缺乏多元化的音樂欣賞教學資源，教師缺乏對審美能力實際運用的引導。鑒于此，有必要深入探究音樂欣賞教學中審美能力的具體應用及有效培養策略，以期優化音樂欣賞教學質效，培養高素質、多元化、綜合性的藝術人才。

【關鍵詞】音樂欣賞教學;審美能力;具體應用

【中圖分類號】J602 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1002-767X（2020）11-0132-02

【本文著錄格式】劉佳.音樂欣賞教學中審美能力的具體應用探析[J].北方音樂，2020，06（11）：132-133.

隨著素質教育的逐步落實，職業教育的發展態勢也越來越好，社會對高職學生的應用需求從單方面技術型人才轉變為高素質綜合型人才。所以，高職院校在人才培養方面應該轉向學生的全面發展和終身發展，除以專業知識技能教學為主要目標外，還應注重從情感態度、職業操守、審美能力等多方面對學生綜合素質進行塑造。所以，在新教育形勢下，高職音樂欣賞教學應從音樂素養、藝術欣賞和審美情緒等多方面著重培養學生的綜合素質。與此同時，還應注重滲透審美能力的應用，促使學生向高素質綜合應用型人才發展。本文將從高職音樂欣賞教學的突出問題及音樂審美能力的應用現狀及能力培養方面展開深入探究。

一、音樂欣賞教學的內涵

音樂欣賞教學可以讓學生通過對音樂的欣賞激發音樂學習興趣并陶冶情操。所以，音樂欣賞教學有利于學生樹立積極的情感態度及樹立良好的審美觀和價值觀，而音樂欣賞教學在高職院校中的設立更是有效滲透美育的重要途徑。現階段，社會經濟、科技等發展迅速，對人才的應用要求也更加多元化和綜合化。高職院校作為向社會輸送高素質應用型人才的窗口，應該積極適應社會應用需求，以培養應用型人才為目標，其中審美能力是現代社會發展中適應環境變化的關鍵能力。音樂欣賞教學的最終目的也是培養學生的審美能力和藝術修養。所以，在音樂欣賞教學中應用審美能力將有助于提升學生的想象力、創造力等，促進學生綜合素質的全面提升。

二、音樂欣賞教學的美育現狀

在高職院校的教育體系中，音樂欣賞教學越來越受關注，這正是社會發展對人才應用需求的變化導致的。音樂欣賞教學和美育滲透是不可分割的，均能夠激發學生的學習情緒，且起到陶冶情操的積極作用。但在當前高職教育體系中，在音樂欣賞教學中常以分析音樂作品表現手法的方式來應用審美能力，缺乏對學生音樂想象力和創造力的培養;其次，在音樂欣賞教學中學生個體之間存在必然的差異，如不同的同學喜愛不同風格的音樂形式，且對同一種音樂的情感體驗和審美觀點存在差異。高職院校具有培養應用型人才的職能，需要通過音樂欣賞教育培養學生對社會美感的認知和理解。但當前高職音樂欣賞教學中教師常以作品欣賞為主，而缺乏對社會美感的滲透，缺乏對學生生活體驗的導入，這就不能讓學生更好地與音樂作品產生情感共鳴。因此，也不利于培養學生的審美能力和藝術情操。所以，在高職音樂欣賞教學中教師應有效引導學生結合自身情感體驗和生活經驗感知音樂，理解音樂背后的情感和意義，從而形成對社會美感的正確認知和判斷。

三、音樂欣賞教學中應用審美能力的重要性

（一）提升學生音樂感受力

學生對音樂的感知能力一部分源于自身的音樂潛能，即自身的藝術細胞;另一部分源于后天的環境熏陶和培養。在音樂欣賞教學中學生可以通過實踐體驗來獲取感知音樂的能力，這種能力還能夠隨著環境的熏陶和情感的變化而逐步得到提升。所以，高職音樂欣賞教學中，為了讓學生更好地感受音樂藝術，教師應在教學過程中創造積極的學習情境，吸引學生注意力，增強學生記憶力，從而在潛移默化中培養學生對音樂的感受能力。很多音樂作品能夠激發學生的音樂感知情感，并產生情感共鳴，從而學會欣賞美和鑒賞美;最后，在演唱和演奏的過程中學生可以建立初步的對音樂作品的賞析意識。所以，加強音樂欣賞教學不僅有利于學生更好地感受音樂藝術的綜合性表現，更有利于不同音樂風格的交融。而借助音樂欣賞教學的方式滲透美育培養學生審美能力將有利于培養學生對音樂形式、歌詞、節奏等的感受。以少數民族的音樂形式為例，通過音樂欣賞教學中應用審美能力，學生可以比較多個民族不同風格的音樂表現形式，從而強化學生對民主音樂的感受力，為傳承優秀民族文化奠定基礎。

（二）培養學生音樂審美情趣

不同的音樂作品背后蘊含著不同的情感，所以，很多音樂作品也能夠表現出一些真善美的東西。這顯然是當今社會發展所需要的寶貴財富。而通過音樂欣賞教學，學生可以接觸到不同風格的音樂藝術，對于學生而言是拓寬眼界、提升藝術修養的好機會，更是幫助學生分辨真善美和假惡丑的好途徑。所以，在音樂欣賞教學中應用審美能力并著重培養學生的多元審美情趣，可以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和社會責任感，引導學生在社會實踐中追求真善美，擁有對社會美感的正確辨別能力。這正是現階段社會應用型人才急需的一種寶貴品質。

（三）激發學生想象創造能力

高職院校音樂欣賞教學中，還能夠培養學生的想象力和創造力，這兩樣能力正是藝術品質的重要組成部分，是維持機體新鮮活力的重要元素。通過音樂欣賞教學不僅有助于強化學生對音樂的感受能力，還能夠激發學生想象力和創造力。比如學生置于多元化音樂的氛圍中，能夠激發其內在的藝術潛能，即對不同音樂的感受能力。通過調動感官激發欣賞興趣，直至進行聯想和創造。這是一種音樂熏陶的過程，也是音樂感染力、想象力、創造力發展的過程。所以，音樂欣賞教學中應用審美教育可幫助開發學生的想象力和創造力，為高職院校人才的終身發展奠定良好基礎。