高校音樂表演專業的教學改革淺探

【摘要】高校音樂表演專業教學存在的主要問題為：缺乏實踐教學基地、教師教學方法單一、就業指導存在不足、學業生涯指導不足等。為解決上述問題，本文針對高校音樂表演專業提出的教學改革建議為：加強重視，盡快建立實踐教學基地;加強培訓，不斷豐富教師教學方法;設置豐富就業課程，加強就業指導;正視學習，加強學業生涯規劃指導。

【關鍵詞】音樂表演;實踐教學;教學方法;就業指導;學業生涯規劃

【中圖分類號】J60 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1002-767X（2020）12-0122-02

【本文著錄格式】吳詩慧.高校音樂表演專業的教學改革淺探[J].北方音樂，2020，06（12）：122-123.

近年來，為培養更多優秀人才，更好地滿足社會發展的現實需求，很多高校均不約而同進行教學改革。在具體教學改革進程中，有高校對所在學校的所有專業實施教學改革，有高校僅對部分專業實施教學改革。由于改革舉措千差萬別，因此成效也不盡相同。目前，很多高校均設置音樂表演專業，但近年來音樂表演專業學生的就業形勢卻并不樂觀。據《2019大學生就業藍皮書》呈現的數據顯示，2015-2019年，高校音樂表演專業已連續5年亮紅牌。為促進音樂表演專業的更好發展，很多高校不同程度上進行了教學改革。截至今日，國內關于高校音樂表演專業教學改革的研究不在少數，為進一步深化本課題研究，本文著重針對高校音樂表演專業的教學改革進行探索。

一、高校音樂表演專業教學存在的主要問題

為讓高校音樂表演專業在未來得到持續發展，必須正視高校音樂表演專業教學存在的問題，這也是高校音樂表演專業實施教學改革的重要著力點。研究發現，目前高校音樂表演專業教學存在的主要問題如下：

（一）缺乏實踐教學基地

眾所周知，音樂表演是一門實踐性極強的專業。近年來，為增強音樂表演專業學生的就業能力，很多高校均加強了實踐教學比重。雖然如此，但由于部分高校仍缺乏音樂表演實踐教學基地，在音樂表演實踐教學方面并未取得理想成效。對全國113名高校音樂表演專業教師進行網絡問卷調查發現，僅11.6%的人表示所在高校建立了音樂表演實踐教學基地，其余88.4%的人則表示所在高校至今并未建立音樂表演實踐教學基地。高校缺乏音樂表演實踐教學基地的原因很多，主要包括：（1）學校領導對建設音樂表演實踐教學基地的重視程度不夠;（2）缺乏音樂表演實踐教學基地建設資金。

（二）教師教學方法單一

對全國113名高校音樂表演專業教師進行網絡問卷調查發現，他們在具體教學過程中大都習慣于采用傳統教學模式——講授式教學法，尤其是在理論課教學過程中，此種教學方法則運用得更為頻繁。對于新型教學模式，他們則較少或從不運用。研究表明，傳統講授式教學方法雖然有其優勢，但若長期反復運用該教學模式，很容易讓課堂教學陷入低效，導致課堂教學氛圍過于沉悶，不利于學生音樂表演學習興趣的激發。所以，在未來的高校音樂表演專業教學改革過程中，還應采取有效措施解決音樂表演專業教師教學方法單一的問題。

（三）就業指導存在不足

為促進大學生更好就業，國內高校均設置了大學生就業指導中心。雖然如此，現實情況卻并不樂觀。在對230名高校音樂表演專業大四學生進行網絡問卷調查時發現，其中大部分人表示，到目前為止并未接受到來自校方的有效就業指導。之出現此種情況，主要原因包括：第一，高校對音樂表演專業大學生的就業指導重視程度不足，有待進一步提升;第二，音樂表演專業缺乏專門的大學生就業指導部門。除此之外，還有其他方面的原因?？偠灾芏喔咝σ魳繁硌輰I學生的就業指導不足已成為一個不爭的事實，未來的音樂表演專業教學改革中還應在此方面加強改革。

（四）學業生涯指導不足

對很多音樂表演專業學生而言，他們進入高校后即進入了“天堂”。整天“尋歡作樂”，荒廢學業。長此以往，到大學畢業時也很容易成為“廢物”，無法在就業市場中占據有利地為。之所以出現此種情況，主要原因有：第一，部分音樂表演專業學生進入高校后思想上產生懈怠，不愿意繼續努力學習;第二，學校對其學習要求過低;第三，缺乏必要的學業生涯指導。其中缺乏必要的學業生涯指導無疑是其重要原因。

二、針對高校音樂表演專業的教學改革建議

上述論述中提到，高校音樂表演專業教學存在很多問題。為解決上述問題，促進高校音樂表演專業更好的發展與進步，特提出如下教學改革建議：

（一）加強重視，盡快建立實踐教學基地

未來，高校在音樂表演實踐教學基地建設方面應予以充分重視，積極采取有效措施加快音樂表演專業的實踐教學基地建設。例如，百色學院2014年即與百色市民族文化傳承中心簽訂合約，二者共同合作，合力進行音樂表演專業的教學實踐基地建設。如今，建成的教學實踐基地已為百色學院音樂表演專業的實踐教學提供了更多助力，這一點非常值得國內其它高校學習與借鑒。為解決高校音樂表演專業實踐教學基地資金短缺問題，建議從如下幾個方面籌措資金：第一，高校向上級部門申請撥款;第二，高校與相關企業共同打造，共同出資;第三，向社會愛心企業及愛人人士募捐。上述措施的綜合運用，可在一定程度上解決高校音樂表演專業實踐教學基地建設的資金短缺問題。最終，高?？筛鶕I集到的具體金額，靈活控制音樂表演專業實踐教學基地的建設規模。對于高校音樂表演專業學生而言，只要有實踐教學基地即可，基地的規模大小似乎并無傷大雅。

（二）加強培訓，不斷豐富教師教學方法

目前，很多高校音樂表演專業教師的教學方法仍較為單一。為提升音樂表演專業的教學成效，建議教師應積極嘗試運用多種新型教學模式。諸如，對分課堂教學模式、翻轉課堂教學模式、情境教學模式、合作教學模式及其他有效教學模式等。為幫助高校音樂表演專業教師掌握各種新型教學模式，高校應對其加強培訓，具體可采取如下培訓模式：第一，校本培訓。高校每年應組織音樂表演專業教師參與至少1-2次的教學方法培訓。培訓教師可由學校音樂表演專業的骨干教師擔任，亦可從校外聘請;第二，校外培訓。高校每年應選取部分音樂表演專業教師到其他兄弟學?；驀飧咝＿M行觀摩，了解這些高校音樂表演專業教師的教學方法運用情況，取其精華、棄其糟粕，學習更多新型教學方法;第三，網絡培訓。高校可建立一個微信群或QQ群，將本校所有音樂表演專業教師納入群中。如此一來，便可定期或不定期在群中發布一些新型教學方法的信息，供他們學習參考。除做到上述幾點之外，高校還應積極倡導音樂表演專業教師運用新型教學方法實施教學，并將其新型教學方法的運用情況納入績效考核。

（三）設置豐富就業課程，加強就業指導

為幫助更多高校音樂表演專業學生順利實現就業，未來還應設置豐富就業課程，加強就業指導。欲實現此點，建議可采取如下措施：第一，為音樂表演專業單獨設置一個大學生就業指導部門。有了專門的大學生就業指導部門后，便可對音樂表演專業學生更加有的放矢地進行就業指導;第二，為音樂表演專業學生量身打造就業指導課程。眾所周知，由于專業不同，就業指導的著重點也應有所不同，這就充分凸顯出為音樂表演專業學生量身打造就業指導課程的必要性。例如，隨著教師待遇的不斷提升，音樂表演專業將來從事教師行業也是一個不錯的選擇。針對此就業方向，就業指導部門應在大一時就積極鼓勵音樂表演專業學生考教師資格證，并為其實施專門的教師資格證考試培訓。此做法可幫助更多音樂表演專業學生順利拿到教師資格證，為將來從事教師行業奠定重要基礎。在此基礎上，為幫助音樂表演專業學生順利通過教師公考，就業指導部門還可對其實施專門培訓，諸如筆試培訓、試講培訓和技能考核培訓等。在就業指導部門的大力支持下，更多音樂表演專業學生可順利考上教師，這一點毋庸置疑。針對其他就業方向，就業指導部門同樣可因地制宜地設置豐富就業指導課程。

（四）正視學習，加強學業生涯規劃指導

進入高校學習后，很多音樂表演專業學生忽視了學習的重要性，整天得過且過。為幫助音樂表演專業學生正視學習的重要性，建議高校應對音樂表演專業學生加強學業生涯規劃指導。具體可采取如下措施：第一，在大一時設置“大學生學業生涯規劃指導”課程，通過課程學習讓所有音樂表演專業學生正視學習的重要性，正視學業生涯規劃的重要性;第二，為音樂表演專業學生設置專門的學業生涯規劃指導中心，由學業生涯規劃指導中心全方位跟蹤負責音樂表演專業學生的學業生涯規劃指導工作;第三，輔導員和音樂表演專業教師也應在學業生涯規劃指導方面出力，利用日常與學生接觸的時間對其進行必要的學業生涯規劃指導。當學生建立學業生涯規劃后，還應安排專人負責跟蹤學業生涯規劃的執行情況，督促音樂表演專業學生無論在任何時候均應重視學習的重要性，通過學習不斷提升自身的專業素養，提升自身的就業能力。

三、結語

高校音樂表演專業的教學改革是一項系統工程，具體的教學改革過程中需涉及到很多方面，而并不僅僅只是本文提及到的四個方面。希望未來有更多專家、學者參與到本課題的研究中來，積極指出高校音樂表演專業教學存在的不足，并針對存在的不足提出更多有利于高校音樂表演專業教學改革的發展建議。

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作者簡介：吳詩慧（1998—），女，漢族，中共預備黨員，江西上饒人，就讀于江西師范大學音樂學院，本科，研究方向：音樂表演。