芻議幼兒園課程游戲化下的語言教育

潘嫻

【摘 要】游戲是促進幼兒身心發展的最有效的形式。在游戲活動中，幼兒各方面能力都可以得到快速的提升。本文探索幼兒園課程游戲化下怎樣更好地進行幼兒的語言教育工作。

【關鍵詞】幼兒園;課程游戲化;語言教育

《幼兒園教育指導綱要》明確規定：幼兒園的教育要緊密地融合游戲展開。游戲可以培養幼兒的創造力、想象力、語言表達能力等，甚至可以拉進同伴關系，更重要的是游戲可以促進幼兒德、智、體、美、勞全面發展。幼兒園課程中的游戲化語言教育對幼兒語言學習具有重要的指導意義。游戲化的語言教育可以幫助幼兒釋放他們的天性，激發其學習的興趣和對知識的探究。

一、提高語言學習興趣

幼兒的學習很大程度上受他們的興趣所影響，如何激發幼兒的語言學習興趣是教師應該思考的問題。幼兒園課程游戲化完全是一種很好的教學手段，它能夠很好地激發幼兒對語言學習的興趣。

在開展實際教學的過程中，教師要注重“互動式”的游戲設計，增加自身與幼兒、幼兒與同伴間的互動。如今，多媒體越來越發達，相關的投影技術已經十分成熟。教師可以利用多媒體把教學重點形象地展示在幼兒面前，這樣可以幫助幼兒對知識點加深理解，從而使課堂更加歡快化、自由化、有趣化，使得幼兒積極地參與學習，加強教師與幼兒間的互動。在一些比較發達的地區甚至出現了3D投影技術，這些新技術都可以適當地運用到培養幼兒語言學習能力上。比如，可以將課程內容設計成多媒體PPT課件，并且融入恰當的動畫，使幼兒在學習感官的過程中能夠帶著興趣去感受PPT課件中的交流內容，而且還可以適當地“暫停”，讓幼兒猜想出接下來動畫中可能要說的“話”，這樣一來，既保證了對孩子的知識教育，同時孩子的語言交往能力也得到了鍛煉。

《幼兒園指導綱要》明確指出“教師要善于發現幼兒感興趣的事物以及游戲，偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”語言本身就是一種概括性的符號，它代表著一類事物的象征。幼兒不是簡單地進行語言本身的學習，而是學習把語言用作行為和思想的工具。游戲給語言表達提供了很好的環境，游戲活動中同伴的交流可以使他們更好地表達自己，對于其表達能力提升和豐富詞匯都有很大的幫助。把游戲融入課程，這樣可以發掘出幼兒語言教學的意義。教師通過觀察幼兒進而設置他們感興趣的課堂游戲，在游戲中分析每個幼兒的實際表現，并對幼兒進行相應的指導，所以，游戲化的語言課堂為教師更加了解幼兒提供了很大的幫助，也提高了教學的效率和針對性。

二、尊重智力發展階段

由于幼兒還處于智力和表達能力的初始階段。有時候他們想表達的內容和他們表達出來的東西是不一樣的，也就是詞不達意。教師在開展教學游戲時要充分考慮孩子們的智力發展水平，在進行游戲語言教學的過程中要多加一些鼓勵。幼兒天性喜愛玩耍，教師可以充分利用幼兒的玩心，引導和鼓勵幼兒在學習中玩，在玩中學習，在學習中培養競爭意識。游戲要設置一定的競爭，缺乏競爭的游戲會使幼兒缺乏動力，缺乏競爭的課堂也是平淡的。

教師要引導幼兒進行自我激勵，培養幼兒的競爭意識，鼓勵幼兒與自己比較，與同學比較。培養幼兒的競爭意識，教師可以通過組織一些相關游戲，比如說詩詞積累比賽，給幼兒布置一定的詩詞積累任務，看幼兒們誰記得更多、更快、更深刻。只有營造出適當并且積極的競爭氛圍，才能夠充分地調動幼兒的游戲興趣。教師應在教學中多加鼓勵，增強幼兒的競爭意識和知識探究的能力，這不僅可以使幼兒養成一個好的學習習慣，還能幫助幼兒在今后的工作生活中養成一個良好的競爭意識，這才是教育的最終目的。

三、提升學習探究能力

在幼兒游戲教學過程中，教師一定要秉持一個公平公正的原則。幼兒與教師的身份應該是平等的，而教師與幼兒之間的對話也應該是平等的，只有做到這樣幼兒才能更好地想象和創新。對于幼兒提出的疑問，教師要及時積極地幫忙解決，即使回答不了也要鼓勵孩子去探索。

在幼兒語言教學的實際課堂中，教師可以巧妙地設置一些游戲，比如在課堂上組織幼兒玩“你畫我猜”，兩個幼兒分為一組，一個同學畫，另一個同學就猜。這對提升幼兒的語言能力和思維能力都有很大幫助，幼兒對每一個單詞和每一個詞語的理解也會更深刻。語言教學中，教師不能一味地讓幼兒去死記硬背，這種教學方法對于小朋友是百害而無一利的，很容易使幼兒產生厭學和抵觸心理，所以，切勿采用灌輸式的教學方法。

幼兒階段，幼兒的學習是很容易被興趣和愛好所驅使的。教師需要研究幼兒喜愛的游戲，將游戲融入到教學中，改變傳統的語言教學方式，培養起幼兒對知識自主探究的意識，這對幼兒是終身受益的。

總之，游戲是幼兒的主導活動，是向幼兒進行教育的重要形式。幼兒發展的多樣性、差異性等在游戲中也會很好地體現出來。在課程游戲化的背景下開展語言教育，可以更好地提高幼兒的語言學習能力，規范幼兒的語言表達，營造出一個有趣又快樂的幼兒語言教育環境。

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