關于幼兒園課程教育游戲化的思考

陳道紅

【摘 要】幼兒教育的整個進行階段中都離不開游戲活動，游戲以其趣味性和參與性得到了廣大幼兒的喜愛，教育游戲化有利于發揮幼兒潛能，激發其創造力。本次研究圍繞幼兒課程教育游戲化的展開進行分析和研究，針對創設游戲環境，提高活動的有效性進行論述，旨在推動幼兒身心健康發展。

【關鍵詞】幼兒;課程教育游戲化;教學思考

游戲是幼兒的天性，教育游戲化是幼兒教育的必備教育活動，呈現出多樣性、科學性和自然性的基本教學特征，符合幼兒行為心理的游戲活動有利于促進幼兒的各方面能力培養。我國幼兒教育明確規定：游戲是幼兒的教育基本活動，有效發現和利用幼兒感興趣的事物設計游戲活動，有利于增強課程教學效果，參考幼兒的學習特點和認知規律進行游戲活動設計有利于全面推動我國幼兒教學的良性發展。因此，幼兒課程教育過程中設置游戲化教學有利于幼兒身心發展和個性培養，推動游戲成為幼兒身心教學的主體活動，有利于幼兒主動性和思維性的培養，充分發揮教育游戲化效果需要教師結合幼兒教學實際，充分發揮游戲的積極促進作用。

一、創設游戲環境，保障游戲順利進行

幼兒活動以培養幼兒某方面的能力作為設計依據，利用幼兒積極參與課程活動突出游戲的教學價值，從而增強游戲化教學的意義，實現幼兒學習和能力的綜合培養。創設一個符合幼兒需求的情景化游戲情境，必須要結合幼兒的興趣和課程需求進行設計，以便可以滿足不同幼兒的學習所需。創設自由化的游戲情境最大的優勢，就是幼兒可以依據自己的興趣和愛好參與游戲，使得游戲活動成為幼兒的自主選擇而不是被動接受，關注幼兒的游戲體驗和培養幼兒的游戲動手能力以及敏銳的思維能力，有助于推動幼兒游戲化教學活動的進步。

例如，在幼兒園的基礎認知教育“走近人民幣”教學過程中，教師可以設置游戲化的課程體系，增強幼兒的學習興趣。像實際的游戲環節中，教師可以設計“我是小小收銀員”的情境化游戲活動，通過在教室游戲角進行環境布置和游戲參與者角色的分配，設計一個符合生活實際的游戲活動場景：要求幼兒依據自己的喜愛分別扮演收銀員、顧客和店員，使得幼兒可以通過參與游戲明白不同面值和人民幣的購買過程。引導幼兒參與教學實際有利于深化幼兒對人民幣的親身體驗，增強幼兒的課程學習質量，全面改善我國幼兒的整體教育水平。

二、制定游戲主題，提升游戲教學質量

幼兒園教育教學實踐中發現，游戲活動的主題設置至關重要，利用幼兒感興趣的主題游戲活動，有利于擴展幼兒的發展和能力養成，從而可以有效推動我國幼兒教育的參與主體性積極提升。游戲教學活動中，課程的主題設計需要符合幼兒已有的認知水平，把握好游戲的主題和活動類型有利于把握游戲活動的契機，從而構建一個基于師生互動學生和幼兒積極參與的幼兒教學情境，使得幼兒從自身視角出發，提升自己的游戲綜合水平。幼兒課程教學過程中，教師要關注學生的興趣和需求設計游戲化活動，引導幼兒更加積極主動投入到游戲活動中，提升課堂質量和效益。

例如，為幫助幼兒認識自然和走近自然，開設具體課程時，教師可以利用幼兒興趣設置主題活動，全面提升課程教學效率。像針對以“創設自然環境為主題”的游戲活動教學中，教師可以在教室提供鮮花、樹木植物和泥土等材料，通過養殖幼兒感興趣的綠色植物，增強幼兒對自然的熟悉程度。結合課程教學內容制定主題游戲活動，有利于實現教學目標和活動內涵的深化，突出了游戲教學的積極意義，有利于充分激發幼兒的興趣，使得幼兒可以全面發展和綜合提升，推動幼兒游戲教學質量的提升。

三、利用游戲活動，引導輕松愉快學習

幼兒園課程和游戲的關系相互滲透彼此依賴，利用游戲活動教學創設一個積極有效的教學情境，使得教學和游戲相互融合，有利于推動幼兒愉快學習生活。幼兒園的教學基于基礎內容，立足于能力培養，需要借助幼兒必須必須增強的基本能力進行教學，使得游戲情節更加豐富，教學內容更具有吸引力，為游戲化教學注入鮮活的因素，有利于促進幼兒的綜合發展。課程教學和游戲化活動相互聯系和有機融合，需要強化游戲教學的重要意義，突出體現游戲活動的教學指導功能，增加游戲主題活動，豐富游戲內容和提升幼兒的游戲參與積極性，這有利于增強幼兒整體性學習的動力和投身游戲的積極性，深化游戲教學環節，提升幼兒能力。

例如，為增強幼兒的手工能力，教師可以設計以“設計最美圖形”的游戲化活動，發揮游戲教學的優勢，使得幼兒可以提升課程參與興趣。像教師可以要求幼兒利用廢紙、瓶子和紙盒等物體，在父母的幫助下制作具有個人思維的圖形，充分發揮幼兒的想象能力和色彩思維，推動幼兒綜合水平的提升。課堂教學環節中，教師可以采取隨機抽樣的教學引導幼兒進行表現和思考，針對自己的設計進行解讀和講解，突出游戲教學的課堂實際功效。

總而言之，幼兒教育的整個過程中設置游戲化教學活動，體現了對幼兒教學主體性的尊重和培養需求，游戲的特色化設計和環境的創設需要結合課程教學實際。符合幼兒興趣的游戲活動營造了一種輕松輕快的教學情境，有利于教學和游戲的整合，逐步推動幼兒教育的發展和提升。

參考文獻：

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