高中體育教學(xué)和游戲有效結(jié)合的探索

糟俊杰

摘 要：將游戲融入高中體育教學(xué)中，已經(jīng)成為新時(shí)期高中體育教學(xué)改革的關(guān)鍵要點(diǎn)所在。體育教師應(yīng)該反思目前教學(xué)活動(dòng)存在的短板，深入分析游戲融入體育教學(xué)的可行性，理解到其中的要點(diǎn)，然后從熱身環(huán)節(jié)、訓(xùn)練環(huán)節(jié)和自由活動(dòng)切入，將游戲有效融入課堂，驅(qū)動(dòng)體育教學(xué)的創(chuàng)新構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：高中體育;游戲;結(jié)合;關(guān)鍵點(diǎn);路徑

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2020）09-042-1

體育課程在高中階段是一門重要課程，它對(duì)于培育學(xué)生體育技能和增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)都具有積極作用。高中體育課堂教學(xué)，目前主要還是統(tǒng)一化教學(xué)，也就是針對(duì)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，制定固定的教學(xué)內(nèi)容和模式，全班學(xué)生接受相同的體育教學(xué)。而在具體的教學(xué)內(nèi)容上，包含了武術(shù)、籃球、足球、田徑等多個(gè)方面，內(nèi)容較為豐富。然而從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度講，部分學(xué)生的參與熱情并不高，甚至部分學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生抵觸心理，并不愿意參加體育運(yùn)動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中顯得敷衍。針對(duì)這樣的問(wèn)題，教師便需要對(duì)體育教學(xué)展開(kāi)改革創(chuàng)新，將游戲元素引入進(jìn)來(lái)，構(gòu)建起游戲化的體育課堂，從而推動(dòng)高中體育教學(xué)在新時(shí)期的創(chuàng)新發(fā)展。

對(duì)于高中體育教學(xué)來(lái)講，游戲確實(shí)可以發(fā)揮出積極的教學(xué)作用。但是在實(shí)踐中，教師只有掌握一些關(guān)鍵要點(diǎn)，才能讓游戲成為體育教學(xué)的新動(dòng)力，才能促進(jìn)高中體育教學(xué)更好地發(fā)展。

一、設(shè)計(jì)體育游戲，重構(gòu)熱身環(huán)節(jié)

在高中體育教學(xué)中，熱身環(huán)節(jié)是個(gè)非常重要的鋪墊環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的就是讓學(xué)生熱身，舒展身體，為接下來(lái)的體育運(yùn)動(dòng)打下基礎(chǔ)，避免學(xué)生在沒(méi)熱身的情況下運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)受傷。長(zhǎng)期以來(lái)，高中體育教學(xué)的熱身環(huán)節(jié)都很單調(diào)，一般就是跑步和拉伸。每節(jié)課都是這樣熱身，學(xué)生已經(jīng)失去了興趣，導(dǎo)致部分學(xué)生在熱身階段并不認(rèn)真，敷衍了事。因此，教師可以基于游戲元素，設(shè)計(jì)體育游戲重構(gòu)熱身環(huán)節(jié)，通過(guò)一些具有趣味性的體育游戲取代傳統(tǒng)的熱身項(xiàng)目，從課堂教學(xué)開(kāi)始階段就調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。比如，教學(xué)籃球項(xiàng)目的時(shí)候，熱身運(yùn)動(dòng)就可以基于NBA或者是CBA職業(yè)聯(lián)賽的全明星大賽，構(gòu)建起“趣味全明星”的熱身運(yùn)動(dòng)，仿照職業(yè)聯(lián)賽的全明星大賽，創(chuàng)設(shè)籃球技巧游戲，將運(yùn)球過(guò)人、三分投籃和傳球等籃球技巧結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)趣味游戲，將其作為熱身運(yùn)動(dòng)。這樣的一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，和教學(xué)項(xiàng)目保持了對(duì)應(yīng)，同時(shí)也擺脫了傳統(tǒng)熱身的局限，能夠讓學(xué)生感受到新奇有趣，積極參與。而對(duì)于足球、武術(shù)等其他體育項(xiàng)目的教學(xué)，也需要分別設(shè)計(jì)不同的熱身游戲，讓熱身環(huán)節(jié)得以重構(gòu)。

二、基于體育游戲，開(kāi)展技巧訓(xùn)練

在體育課堂上，訓(xùn)練是一個(gè)需要關(guān)注的重要環(huán)節(jié)。因?yàn)閷?duì)體育技巧和相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解，并不會(huì)花費(fèi)太多時(shí)間，對(duì)體育技術(shù)動(dòng)作的說(shuō)明并不難，難點(diǎn)在于學(xué)生的掌握。要想學(xué)生對(duì)相關(guān)的體育技巧形成有效掌握，那么就需要通過(guò)訓(xùn)練，讓學(xué)生親身感受技術(shù)動(dòng)作，并且不斷調(diào)整，通過(guò)重復(fù)形成記憶掌握。但是，如果只是單純的動(dòng)作訓(xùn)練，難免會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，從而在訓(xùn)練中不認(rèn)真，出現(xiàn)敷衍偷懶的情況。因此，就可以基于游戲展開(kāi)體育技巧訓(xùn)練，將訓(xùn)練活動(dòng)放到游戲當(dāng)中來(lái)進(jìn)行，這樣可以讓學(xué)生保持訓(xùn)練的熱情。比如教學(xué)足球項(xiàng)目的時(shí)候，需要學(xué)生掌握傳球、運(yùn)球、射門等技術(shù)動(dòng)作。其中，射門是很重要的技術(shù)動(dòng)作，這關(guān)系到能否直接得分。在對(duì)學(xué)生的射門技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，就可以基于足球運(yùn)動(dòng)中的點(diǎn)球規(guī)則，構(gòu)建“點(diǎn)球大戰(zhàn)”的游戲，將全班學(xué)生分成小組，構(gòu)建起點(diǎn)球淘汰賽，小組之間兩兩對(duì)抗，勝者晉級(jí)，最后看哪一個(gè)小組能夠走到取得最終的勝利。通過(guò)這樣的游戲，就能對(duì)學(xué)生的射門技巧形成有效鍛煉。

三、創(chuàng)設(shè)體育游戲，指導(dǎo)自由活動(dòng)

在自由活動(dòng)環(huán)節(jié)，也需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)體育游戲，將自由活動(dòng)變?yōu)橛兄笇?dǎo)性的游戲活動(dòng)，借此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育技巧的掌握，教師也可以從中觀察評(píng)估學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。具體來(lái)講，在自由活動(dòng)環(huán)節(jié)，可以創(chuàng)設(shè)角色扮演游戲，基于體育項(xiàng)目的職業(yè)比賽或是國(guó)際賽事，從中選擇一些具有代表性的比賽，讓學(xué)生扮演自己喜歡的球星，模仿一些比賽場(chǎng)面。比如籃球，是很多高中生都喜歡的體育項(xiàng)目，尤其是對(duì)NBA職業(yè)聯(lián)賽充滿興趣，有很多喜歡的球星，比如詹姆斯、庫(kù)里、杜蘭特等等。對(duì)此，教師可以選擇這個(gè)職業(yè)聯(lián)賽中的經(jīng)典比賽作為藍(lán)本，從中截取一些比賽片段，讓學(xué)生分成5人小組，各自分配不同的球員角色，然后對(duì)比賽情境進(jìn)行表演還原。這樣的活動(dòng)，可以讓學(xué)生切實(shí)參與鍛煉，將自由活動(dòng)時(shí)間充分利用起來(lái)。

將游戲和體育教學(xué)結(jié)合，需要明確一個(gè)基本的前提，那就是二者的結(jié)合是否可行。根據(jù)業(yè)界同仁的相關(guān)學(xué)術(shù)研究，以及筆者自身對(duì)體育教學(xué)和游戲的觀察，認(rèn)為二者之間具有結(jié)合的可行性。體育教學(xué)往往處于開(kāi)放式環(huán)境中，也就是在操場(chǎng)中上課，沒(méi)有了教室的限制，具有很大的拓展空間，這給游戲創(chuàng)造了引入的空間。綜合來(lái)講，游戲和體育，在內(nèi)容、本質(zhì)和空間上，都存在結(jié)合的可能，所以將二者結(jié)合起來(lái)展開(kāi)體育教學(xué)，是可行的。

總之，將游戲融入高中體育教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，已經(jīng)成為新時(shí)期高中體育教學(xué)改革的關(guān)鍵要點(diǎn)所在。體育教師應(yīng)該反思目前教學(xué)活動(dòng)存在的短板，深入分析游戲融入體育教學(xué)的可行性，理解到其中的要點(diǎn)，然后從熱身環(huán)節(jié)、訓(xùn)練環(huán)節(jié)和自由活動(dòng)切入，將游戲有效融入課堂，驅(qū)動(dòng)體育教學(xué)的創(chuàng)新構(gòu)建。

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[1]楊東杰.體育游戲在高中體育教學(xué)中的實(shí)施策略探究[J].考試周刊，2019（36）.

[2]張偉，胡益政.立足課堂常規(guī) 促進(jìn)有效教學(xué)——推行高中體育與健康教學(xué)新常規(guī)的實(shí)踐探索[J].體育教學(xué)，2019（09）.

（作者單位：甘肅省張家川回族自治縣第三高級(jí)中學(xué)，甘肅 張家川741500）