獨立學(xué)院體育基礎(chǔ)課教學(xué)改革與實踐的研究

朱永振

摘? 要：體育課程以學(xué)生身體鍛煉為手段，在教學(xué)中融合體育理論知識的指導(dǎo)，以使教學(xué)達(dá)到增強學(xué)生身體素質(zhì)、提高健康水平和提高體育素養(yǎng)為目標(biāo)的公共必修課程。本文以獨立學(xué)院體育基礎(chǔ)課程教學(xué)為主體，通過介紹普通高校體育教學(xué)意義，并對獨立學(xué)院基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析后，對獨立學(xué)院體育基礎(chǔ)課程教學(xué)改革提出相關(guān)理論思路指導(dǎo)，并在最后對理論指導(dǎo)下的具體實施進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院? 體育課程? 體育教學(xué)改革

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）05（c）-0009-02

Abstract： The physical education curriculum uses students' physical exercise as a means， and incorporates the guidance of physical education knowledge in the teaching， so that the teaching can reach the public compulsory courses with the goal of enhancing students' physical fitness， improving their health， and improving their sports literacy. Based on the teaching of physical education in independent colleges as the main body， this article introduces the significance of physical education in ordinary colleges and universities， and analyzes the problems existing in the teaching of physical education in independent colleges. It then proposes relevant theoretical ideas to guide the reform of physical education in independent colleges. Discuss the specific implementation under the guidance of theory.

Key Words： Independent college; Physical education curriculum; Physical education reform

1? 獨立學(xué)院體育教學(xué)意義

作為未來國家發(fā)展人才的培養(yǎng)基地，高校教育課程安排意義重大，而體育基礎(chǔ)課程教學(xué)在獨立學(xué)院中的開展更是如此。高校體育課程標(biāo)準(zhǔn)中對體育課程給出如下定義：“體育課程以學(xué)生身體鍛煉為手段，在教學(xué)中融合體育理論知識的指導(dǎo)，以使教學(xué)達(dá)到增強學(xué)生身體素質(zhì)、提高健康水平和提高體育素養(yǎng)為目標(biāo)的公共必修課程[1]。”因此可見普通高校體育教學(xué)意義在于。

首先，高校體育課程能夠傳導(dǎo)給學(xué)生正確的體育鍛煉觀念，是其接受專業(yè)體育指導(dǎo)的重要途徑。高校學(xué)生面臨著較重的學(xué)業(yè)壓力和選擇未來道路的焦躁情緒，為了舒緩壓力很多學(xué)生會進(jìn)行體育鍛煉。

其次，是保持心理健康的重要方法。高校體育活動氛圍輕松，無硬性要求，學(xué)生的自主性較強，可以幫助學(xué)生緩解之前課程造成的壓力，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

再次，是提高學(xué)生身體素質(zhì)，獲得健康體魄的重要方式。學(xué)校對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅在于學(xué)習(xí)能力、思維能力、交往能力等。

最后，是培養(yǎng)交往能力，鍛煉堅強品質(zhì)的重要途徑。高校體育活動以多種形式開展，穿插于各種形式的運動的核心在于協(xié)調(diào)合作和努力拼搏的精神。

2? 獨立學(xué)院體育教學(xué)存在問題

對于高校學(xué)生體質(zhì)狀況的關(guān)注早在建國初期便開始，這也是高校體育課程開展的歷史背景，但高校體育教育需要一定時間適應(yīng)快速變化的社會發(fā)展，改革轉(zhuǎn)型中的高校體育課程中存在一些普遍現(xiàn)象，可以展現(xiàn)出其中的問題所在。

2.1 教育理念落后，重視教學(xué)目標(biāo)輕學(xué)生

獨立學(xué)院體育基礎(chǔ)課程教學(xué)是建立在提高學(xué)生身體素質(zhì)的大目標(biāo)之下，因此在進(jìn)行課程設(shè)計與安排時過分關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，而忽略了學(xué)生是否愿意參與到教學(xué)所設(shè)計的活動中去。

2.2 教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)方式無趣

體育教學(xué)理論是結(jié)合了生理學(xué)、解剖學(xué)、人體工程學(xué)、運動醫(yī)學(xué)、教育學(xué)等多種專業(yè)理論知識的綜合理論。

2.3 不重視理論教學(xué)

在傳統(tǒng)高校體育基礎(chǔ)教學(xué)中，教師對課堂外的體育專項鍛煉內(nèi)容安排過多，但未教授運動相關(guān)的理論知識，造成學(xué)生自主開展體育鍛煉時體育教育實效。

2.4 教師專業(yè)素質(zhì)較低，體育設(shè)施缺乏

因為學(xué)校對體育教育的較低重視，體育課程的任教老師也得不到相應(yīng)的關(guān)注，無論從薪資待遇還是深造評獎機會都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他科目的教師。

2.5 教學(xué)考評體系刻板，衡量結(jié)果價值低

長期以來我國高校體育基礎(chǔ)教學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)是以體能測驗為主要形式，考核標(biāo)準(zhǔn)以能夠量化的速度、距離、數(shù)量等為指標(biāo)。

3? 體育教學(xué)改革理論指導(dǎo)思想

針對以上問題，體育基礎(chǔ)教學(xué)的改革應(yīng)當(dāng)加快速度，但實踐需要在理論的指導(dǎo)之下來確保其方向的正確性，因此筆者先就體育教學(xué)改革的相關(guān)理論指導(dǎo)思想進(jìn)行分析，歸納為以下幾點。

3.1 以人為本，健康第一

首先，高校體育基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)樹立以人為本的理念，重視學(xué)生對于體育基礎(chǔ)課程教學(xué)的預(yù)期，將學(xué)生的身心健康作為教學(xué)的最終目標(biāo)，而并非傳統(tǒng)體育教學(xué)的身體素質(zhì)這一單一目標(biāo)，將學(xué)生的體育活動需求放在首位，注重學(xué)生在體育課程中的體驗感與獲得感，最終收獲健康的身心。

3.2 快樂體育，重視參與

轉(zhuǎn)變原有的體育教育觀念，讓體育教育成為享受體育樂趣的途徑。提出快樂體育、享受體育的口號，改變學(xué)生原來對體育強迫式教學(xué)的概念，打破體育項目需反復(fù)訓(xùn)練的固化思想，使其以輕松的心情接受體育教學(xué)，讓學(xué)生在體育課上能更好地發(fā)現(xiàn)運動的樂趣，從而主動地參與到體育運動中去。

3.3 理論教學(xué)，操作技能

改變傳統(tǒng)獨立學(xué)院體育基礎(chǔ)教學(xué)中重視運動項目的開展而忽視理論指導(dǎo)的現(xiàn)象，將理論教學(xué)與項目練習(xí)提高到相等的高度上，同時理論教學(xué)需要簡單易懂，教師不應(yīng)照本宣科，以能夠真正用于日常體育鍛煉活動為標(biāo)準(zhǔn)[3]。

4? 體育教學(xué)改革的實踐措施

由以上改革的理論思想指導(dǎo)，對于體育教學(xué)改革的實踐應(yīng)做到以下幾點。

4.1 加強體育教師隊伍建設(shè)

體育教師隊伍專業(yè)化、素質(zhì)化。將體育教師與其他學(xué)科教師放在同一水平上，給予其設(shè)計、組織、開展體育相關(guān)活動的權(quán)利。每年給予體育教師相當(dāng)時間的專業(yè)培訓(xùn)，使其在思想與技能方面保持與國際體育教育發(fā)展同步。同時，要引進(jìn)更多具有高學(xué)歷高素質(zhì)的體育教師，調(diào)整學(xué)校教師結(jié)構(gòu)，使得人員配置能提高學(xué)生德、智、體、美、勞5項素質(zhì)。

4.2 重新審視教學(xué)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

教師應(yīng)以快樂體育、學(xué)生為本為指導(dǎo)理念，重新審視體育基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計中應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣與身體狀況，開設(shè)多樣化體育項目供學(xué)生進(jìn)行自主選擇。同時改革體育教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)，增加學(xué)生課上積極性、體育項目參與活躍度、課下自主參與體育鍛煉狀況等定性指標(biāo)

4.3 加大資金投入，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

體育項目的多樣化不能盲目跟風(fēng)，要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況來設(shè)置。學(xué)校還應(yīng)該緊跟國際體育發(fā)展態(tài)勢，增加多種類別的體育項目，并配備相應(yīng)的體育設(shè)施，使學(xué)生能夠根據(jù)自身的興趣愛好對項目進(jìn)行選擇，調(diào)動學(xué)生的運動積極性和主動性。

5? 結(jié)語

綜上所述，獨立學(xué)院體育基礎(chǔ)教學(xué)的存在有其歷史淵源與現(xiàn)實意義，但同時當(dāng)此項教育與社會發(fā)展不同步時，對其進(jìn)行改革是順應(yīng)事物發(fā)展規(guī)律的結(jié)果。但對于獨立學(xué)院體育基礎(chǔ)教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)遵從相關(guān)科學(xué)理論的指導(dǎo)，在結(jié)合學(xué)校自身實際狀況下開展，讓其改革成果真正使學(xué)生受益。

參考文獻(xiàn)

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[3] 李杰凱，母毅剛，張云鵬，等.新舊“賽文化”觀念與學(xué)校體育現(xiàn)實困境及其解消[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2015（8）：88-94.