試論小學英語與信息教育技術的有效整合

卜開超

摘 要在小學英語課堂上運用與結合一定的信息技術，不但能夠將教學環節由復雜化變得簡單化，還能豐富參與者的感官體驗;同時，能夠活躍課堂教學氛圍，提高學生的參與度，為學生創造相應的語言環境，使其置身其中達到理解、使用、熟練操作語言的目的。本文分析了信息技術在小學英語課堂中的優勢并列舉了相應的整合措施。

關鍵詞小學英語;信息技術;整合策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）14-0018-01

在課堂中利用現代化技術，結合一些多媒體圖片、音頻與視頻等可以幫助學生快速進入課堂角色，增加學生學習興趣，讓學生將學習英語當成自己的一種興趣與愛好，繼而培養其學習主動性，最終達到提升英語教學水平與效果的目的。

一、將信息技術應用到小學英語教學課程的優勢。

（一）有助于提高學生學習英語的積極性和主動性

借助相應信息技術手段，構建科學教學課堂，展現生動有趣的教學內容，利于培養學生學習興趣，變被動機械的學習為積極高效的自主學習，使學生主動參與到課堂中，在實景教學中得到鍛煉，獲得新知識。同時，可以使學生的想象力和發散性思維得到培養，鞏固記憶，達到信息技術和小學英語的高效結合。因此，教師要結合學習目標，使用信息技術手段，從而激發學生學習動機。舉例來說，英語教師在教授動物詞匯時可以制作相關PPT課件，結合相應圖像與視頻幫助學生達到識記目的。通過這些手段不但可以使學生高效掌握生詞，提高課堂效率，更能培養學生的學習自主性，形成良好的學習習慣，使學生學習的良好反饋率得到提升，獲得高效學習效果。

（二）有助于提高學生的學習效率

在以往教學中，教師將教材當作教學的主要依據，在講課過程中局限于本體知識，忽視了課外拓展的重要性，常常生搬硬套，使得學生接受的知識面過于狹窄，學生學習能力得不到開發。但是現代化信息技術的出現，改變了以往老套的英語教學模式，擴大了學生知識面，課堂學習的覆蓋面更加廣泛，學生掌握的知識更加豐富多彩。基于此，教師在教學過程中要善于把握教學目標，通過人物扮演、情景劇等方式，引導學生識記生詞和重點句型、對話等，讓其在課堂上得到充分鍛煉，讓每一個學生都參與到課堂中。

二、小學英語與信息技術的有效整合策略

（一）多邊交流，加大容量。

信息技術在課堂中的運用有以下優點：第一，能夠創造形式多樣的教學模式;第二，可以使教學環節得到優化;第三，能使傳統課堂煥發新的面貌，多層次全方位地提升教學手段，為學生提供全新的、適合學生學情的、開放的、全方位的課堂學習環境。這不單單提供了充足的互動對象，更是課堂感知過程和互動模塊的豐富。在口語演練“互動互答”練習中，教師可以讓學生通過拖動電子屏幕中喜歡的詞匯來練習口語。學習能力好的同學可以通過練習與讀、說聯系新舊知識;而后進生要達到‘跳一跳，摘個桃”的量力性訓練效果，使得全體學生都能夠成為課堂的主人，積極發言，踴躍參與，不再置身事外。在反饋訓練過程中，增設閱讀聽力訓練、課堂檢測、互動交流等環節，大大提高課堂練習效率。另外在課件圖片中可以添加聽力鏈接，打開鏈接就能即時答題。這一方式，不僅有效節省時間，還提高了學習效率，達到事半功倍的效果，而且利于師生互動和生生互動，使其交流過程更加便捷。

（二）小慕課，大作用。

課前預習在各個學科中都有著至關重要的作用，英語更是如此。如何培養學生的自主預習能力是教師工作的重要任務之一。之所以學生的英語預習困難重重，主要是因為語音跟讀缺乏趣味性，學生沒有明確的學習目標，同時又與家長的輔導能力息息相關。這種情況下，慕課作為一種新型學習方式應運而生，教師在課下可提前將學習重難點制作成微視頻，上傳到家長微信群中，利于學生回家后預習。這樣，不僅能節約時間，使課堂容量得到增加，還能活躍課堂氛圍，利于師生互動，更重要的是提高了學生自主學習能力。這種利用慕課進行提前預習的方式，使得教師的角色由教育者轉變為了引導者與開發者，由傳統的知識傳授者轉變為了學生學習的促進者，使學生成為課堂主人的同時，也獲得了巨大自我成就感。

（三）人機交互，整體優化。

信息技術與課堂教學的結合不僅能使教學內容生動化、趣味化，還能將教學環節與活動銜接自然，最后能夠為學生提供多種多樣的參與和運用現代信息技術鍛煉英語能力的機會，使學生的聽、說、讀、寫能力協調發展。例如可以在隨堂測試環節，讓兩名學生面對面做練習與現場改卷，最后試著做出總結和評價。利用這種人機互動得到信息、處理信息、使用信息，不僅能鍛煉學生的信息處理能力，還能轉變學生角色，使其成為課堂的主體。在布置課后作業時，允許學生錄制課文對話，并將其上傳到班級群。在課下，學生能聽取并評價自己或者其他同學的音頻內容，做出簡短評價，查缺補漏。這種人機交互的方式不單單能豐富學生的知識面，還能使學生學會自己篩選互聯網中有效的學習知識。

參考文獻：

[1]楊潔.信息技術與小學英語課程的有效整合[J].吉林教育.

[2]田影.淺談現代信息技術與小學英語課堂教學的有效整合[J].考試周刊.