談小學語文古詩詞教學

李會潁

摘 要古詩詞教學是語文教學當中無法忽視的一個部分，是一種對中華傳統文化的繼承和發揚。新課程改革要求教師對學生開展素質教育，培育學生的綜合素質能力，這使得古詩詞教學的重要性得到大幅度的提升。在對小學生進行教學的過程中，應當注重掌握合適的教學策略，來開展更加高質量的古詩詞教學。本文正是據此進行分析，期望能夠提供一些有效的幫助。

關鍵詞小學語文教學;古詩詞教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）15-0161-01

小學教育是整個教育階段的基礎部分，從某種意義上說，小學教育的成果就決定著整個教育階段的成敗，而語文正是小學教育當中的主要教學科目。古詩詞是中華民族文化發展過程中的瑰寶，是世界人民的寶貴精神財富，對于中華古詩詞，我們應當進行繼承和發展，所以在對小學生進行語文教學的過程中，應當注重古詩詞的教學，找到合適的教學方法和手段，來開展更加高質量的教學內容。

一、利用好現代教育技術

隨著時代和社會的發展，各種科學技術手段層出不窮，并且在各行各業當中都進行了應用，取得了一些不可忽視的成果。在小學語文的教學當中，現代教育技術也進行了應用，但是大多數教師只是使用現代教育技術來進行PPT的制作，將教材當中的內容轉移到電子設備當中來，沒有真正發揮出現代教育技術的優勢。

在進行古詩詞的教學之前，教師可以利用互聯網技術，來查閱一些古詩詞創作的背景故事內容，來加深對詩詞內容的理解。例如在進行《靜夜思》的教學之前，教師就可以對《靜夜思》的創作背景進行了解，明白李白是在秋夜遙望月亮，寄托自己的思鄉之情所寫作的詩詞，教師在對學生教學的時候，就能夠幫助學生更好地理解詩詞的內容，從而提升教學質量和效率。還應當利用互聯網技術，將其他教師的教學方法和經驗進行學習，在自己的教學過程中進行學習和借鑒，利用好現代教育技術帶來的現代教育資源。

中華古詩詞最為顯著的特點就是它們的意境美，但是小學生往往年齡較小，自身的想象和理解能力發育也不是很完全，所以對古詩詞的意境美也就不能夠很好地進行體會，教師在教學時，應當注重利用好現代教育技術帶來的優勢，來幫助學生更好地體會古詩詞的意境美。教師可以將古詩詞的內容制作出圖片、視頻等等，并且通過音樂進行輔助，來讓學生更加形象地理解古詩詞的內容。拿前面提到的《靜夜思》來進行舉例，在教學過程之前，教師可以利用現代教育技術，來進行圖片的制作，將月亮以及望著月亮思念故鄉的人進行展示，并且配上傷感的純音樂作為背景，這樣學生在學習的過程中，就能夠更好地體會《靜夜思》的思想情感。

二、培養學生的學習興趣

興趣是學生最好的老師，教師無論進行什么樣的教學內容，都離不開學習興趣的培養，古詩詞教學也是一樣，只有在學生擁有一定學習興趣的基礎之上，才能夠主動地進行古詩詞的學習，教師的教學效率才能夠得到有效的提升，所以教師應當注重學生學習興趣的培育。

教師在帶領學生進行學習的過程中，可以將學生分成不同的學習小組，并且根據教學的內容，給學生布置一些相關的問題，讓學生通過小組討論的形式來解答問題。在這個過程中，學生就能夠充分的發揮自身主觀能動性，參與到課堂學習的過程中來，并且逐漸從中體會到樂趣。例如教師在帶領學生進行《望廬山瀑布》的學習時，就可以先帶領學生進行朗讀，將詩詞的讀音進行教學，然后對學生提出一些相關的問題，類似于“‘日照香爐生紫煙具體是什么意思？”等，讓學生進行小組之間的討論，并且通過討論來解決問題，從而培養學生的學習興趣。

教師還可以帶領學生進行古詩詞朗讀的比賽，讓學生根據自己的興趣愛好，來選取一些課內或者課外的古詩詞，來進行朗讀的比賽，并且教師可以根據學生的表現，給予一定的表揚和獎勵，激勵學生進行古詩詞的學習，培養學生的學習興趣。

三、培養學生的學習習慣

除了興趣之外，習慣也是教師教學過程中不可忽視的一個部分。教師應當注重利用好課余時間，來幫助學生進行古詩詞的學習，并且逐漸養成良好的古詩詞學習習慣。教師在平時的教學過程中，可以給學生布置一些古詩詞的作業，例如讓學生利用自己的課余時間，來背誦一首古詩詞，并且理解其中的內容，在課堂上進行考察，逐漸培育學生的古詩詞學習習慣。

家庭教育也是小學教育當中不可缺失的一部分，培育學生的學習習慣需要家長給予一定的支持，開展家庭教育。教師可以讓家長抽出一些時間，來陪伴學生進行親子閱讀，帶領學生閱讀一些優秀的古詩詞內容，為學生創造一個良好的學習環境，并且讓學生在學習的過程中感受到陪伴。家長在這個過程中也能夠對學生的學習狀態進行監督，能夠幫助學逐漸養成良好的古詩詞學習習慣。

四、結語

古詩詞教學是小學語文教學中不可忽視的一部分，教師應當注重掌握相關的教學方法，來開展高質量的古詩詞教學。利用好現代教育帶來的教育資源，對學生開展現代教育活動，幫助學生更好地理解古詩詞的意境美，以及注重培養學生的古詩詞學習興趣和習慣，讓學生能夠積極主動地進行古詩詞學習，體會詩風意蘊。

參考文獻：

[1]張留群.小學語文古詩詞教學的策略探究[J].學周刊，2017（29）：63-64.