開展全面性教育，預防兒童性侵害

劉文利

前不久發生的韓國“N號房”事件中，被害者達74人，其中16人為未成年人，最小受害者年僅11歲。從曝出的細節看，對兒童的性侵害到了令人發指的地步。事件中體現出的加害者對“性”的扭曲認知、對人格的不尊重，被害者的低防范意識，都提醒我們要加強性教育。通過開展全面性教育預防兒童性侵害的發生，家庭、學校和社會都承擔著重要的責任。

兒童性教育缺失

對性的污名化，讓很多父母回避和孩子談性，讓很多學校不敢開設性教育課程，讓很多老師在課堂上不涉及性的話題，孩子對性的好奇只能通過與同伴交流或搜索網絡信息獲得滿足，而從這些渠道中獲得的信息很可能含有謬誤、偏見、誘惑甚至是風險。

父母應該是孩子的第一任性教育老師。孩子最開始問出有關性的問題，通常是向父母提問，如“我從哪里來”“為什么女孩蹲著尿尿，男孩站著尿尿”“我的小雞雞怎么會立起來”。很多父母不知道怎么回答孩子的問題，或者談起這些問題時感到尷尬。

如果父母不正面回答孩子關于自己身體的問題，傳遞給孩子的信息是“這樣的問題不應該和爸爸媽媽討論，他們不高興我問這些問題”。久而久之，孩子不再問父母關于性的問題，這也就意味著父母和孩子談“性”的大門漸漸關閉了。但孩子對自己身體、對性依然好奇，依然想去探究，那就只能通過“旁門左道”。

同樣，學校也較少對學生進行性教育。長期以來，性教育一直無法進入學校課程體系。2008年教育部發布《中小學健康教育指導綱要》，里面關于性教育的內容并不多，有些內容在學段的安排上落后于學生的性發展和性教育需要，如預防兒童性侵害的內容在初中才涉及。2011年教育部發布《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》，明確將健康教育課與體育課合并，性教育的內容在“體育與健康”課程里所占比重很少，且由體育教師上課，無法勝任健康教育的內容。這樣的做法，讓健康教育成為“四無”課——沒有課時，沒有教師，沒有教材，沒有監測。學生從學校接受性教育的這個正規途徑的門一直關閉著。

家庭：把預防兒童性侵害作為安全教育的內容之一

建議父母把預防兒童性侵害變成家庭安全教育的內容之一，和其他安全話題一樣與孩子進行討論。

預防兒童性侵害是性教育的重要話題之一。父母需要在孩子小時候就開啟“性”的話題，與孩子討論，并持續在不同的年齡段講這些話題。對于大多數沒有接受過性教育的父母而言，與孩子談論兒童性侵害的話題可能會緊張、不得章法。父母可以從以下幾方面開展教育——

第一，教會孩子描述自己身體感受所需的詞語，以幫助他們了解什么是允許的身體接觸，什么是不被允許的身體接觸，怎樣做是對人體的侵犯，并且讓孩子在需要的時候能準確地表達自己的感受和意愿。

以下是父母需要傳達給孩子的重要信息——

教會孩子身體各器官的科學名稱。當孩子能坦然地、自然地把陰莖、陰囊、陰唇、陰道等生殖器官名稱說出來，并能使用這些詞語準確描述自己的身體結構和功能，表達對自己身體的感受時，父母能更好地理解孩子所說的問題，并給予孩子幫助和支持。

讓孩子明確身體的隱私部位。告訴孩子隱私部位別人不應該觸摸或觀看，如果醫療保健專業人員必須檢查這些部位，需要爸爸媽媽或監護人在場，當然，也要征求孩子的同意。

讓孩子知道自己有說“不”的權利。這一點往往與我們的“權威”文化或教導孩子遵守規則有沖突，因而需要父母在孩子就某些具體的事情表達拒絕時支持孩子，讓孩子感受到自己可以在父母或其他有“權威”的人面前說“不”。讓孩子樹立權利意識，明白他擁有自己身體的權利，這個權利要受到所有人的尊重，包括父母、老師和其他有權威的人。例如，如果孩子不想在家庭聚會上被某些大人擁抱，父母應該尊重孩子的感受和決定。

讓孩子區分好秘密和壞秘密。兒童性侵害者經常會用保密來恐嚇、威脅和操縱兒童。所以，父母必須讓孩子知道他們可以隨時隨地和父母講出任何發生在他們身上的事情，包括被人要求保密的事情。父母要幫助孩子區分什么是好秘密、什么是壞秘密，要教導孩子不能替壞人保守壞秘密。

向孩子保證說出發生的事情不會受到懲罰。孩子可能會受到性羞恥文化的影響，當性侵害的事情發生在自己身上時，因為覺得尷尬和羞恥，而拒絕告訴父母真實的情況。因此，父母需要為孩子提供一個安全的環境，讓他們說出令自己感到不舒服的事情。最重要的是，向孩子承諾他們不會因說出這些事情而受到責罵或懲罰。要告訴孩子，發生這樣的事情不是孩子的錯，錯在侵害孩子的人。

讓孩子懂得什么樣的做法是正確的。父母可以和孩子一起玩角色扮演的游戲，向孩子展示一旦有人做出讓自己感到不舒服的舉動，什么樣的做法是正確的。如果孩子做出錯誤的做法，父母要及時糾正，并告訴孩子原因和風險，做到防患于未然。

專心傾聽孩子的心聲。如果孩子想向父母傳達一些重要的信息，父母一定要耐心傾聽，讓孩子知道父母非常重視自己感到擔心的事情。當孩子知道自己的想法被父母所重視時，他們也會和父母無話不談，包括性的話題。

第二，父母要使用恰當的方法與孩子談論兒童性侵害。

使用媒體中的相關信息。父母可以就新聞、電影或電視節目中發生的相關事情與孩子進行討論，詢問孩子的意見，表明對孩子想法的重視、對孩子安全的關心，并讓孩子思考：什么原因可能導致這樣的結果？當事人怎么做可以避免這樣的事情發生？一個人如果遇到這樣的事情，是否應該求助，向誰求助？當然，這些討論需要適合孩子的年齡和思維的發展水平。最重要的是，讓孩子感受到這樣的話題是可以和父母討論的。

用自己的經驗講述一個安全故事。父母可以分享與自己相關的經歷，經歷過的或聽說過的相關事情，都可以跟孩子述說，讓孩子感受到“安全”是與每個人、每個家庭相關的重要內容。在這樣的交流中，注意不要以“恐嚇”為目的，而是講述生活經驗，與孩子產生心靈的共鳴。

和孩子談論他熟悉的同伴。通常孩子上小學以后就逐漸和同伴“更親”，更愿意和同伴“交心”，在很多問題上聽取同伴的而不是父母的意見，對性話題的討論就是突出的表現。父母可以和孩子討論他們的同伴關系，討論如何成為令同伴信任的人，這會向孩子傳遞父母對他們的信任，相信他們可以做出正確的事情，從而與孩子建立良好的交流基礎。

直接談論兒童性侵害。對于一些孩子來說，兒童性侵害并未引起他們的足夠重視，或者孩子對從同伴或媒體中獲得的關于兒童性侵害的事實有誤解。父母可以和孩子一起查閱一些事實信息，例如93%的未成年受害者認識犯罪者等信息，幫助孩子對兒童性侵害有更多的了解。

第三，父母要和孩子保持開放、積極的交流。研究發現，相比不開放的、保守的父母，開放的、包容的父母和孩子有更為親密的關系，交流性話題也更舒服、更自然。當父母對性教育持有更加開放的態度時，有利于掌握更多性健康的知識，獲得更多的性教育資源，加強對孩子的教育。

父親也需要敞開胸懷與孩子談性。人們往往認為和孩子談論性話題更多是母親的責任，其實，父親在孩子性教育中的作用同樣不可小覷。父親的經歷、經驗和態度，可以為孩子提供看問題不同的視角。父母雙方都可以且需要和孩子討論與性有關的話題，一方面起到教育的作用，另一方面，也給孩子傳遞了性是可以和父母雙方交流的態度，弱化性的羞恥感。這對預防兒童性侵害至關重要。

男孩也需要性教育。兒童性侵害的受害者也有男孩，男孩也需要接受性教育。有研究發現，母女之間關系良好，孩子第一次性交行為的時間會推遲，也擁有更少的性伴侶。因教育方式不同，男孩和父母一般不會太親密，男孩在家庭中無法得到想要的性教育支持時，會向同齡人求助，或者借助媒體資源獲取想要了解的信息，獲取的信息質量缺乏保障。所以，男孩也需要父母進行性教育，需要被關注，需要得到支持。

學校：做好身體尊嚴和保護及性別平等教育

預防兒童性侵害，學校需要做好以下兩方面的教育——

一是身體尊嚴和保護教育。我們需要給兒童傳遞科學準確的自我保護知識，提高兒童身體保護的意識和能力，做兒童堅強的后盾——這也是全面性教育的主要任務之一。

身體尊嚴和保護教育從讓兒童養成良好的衛生習慣做起。通過“洗臉、洗手、剪指甲”“洗澡、洗發、換衣服”“保護牙齒”等知識的教學，幫助兒童形成良好的衛生習慣，保持身體衛生和健康。

提高兒童身體保護意識和能力是全面性教育著重強調的。通過“舒服的身體接觸”“不舒服的身體接觸”“保護好自己的身體”等知識的學習，讓孩子能正確識別不舒服的身體接觸并表達出來，這對孩子保護自己、預防性侵害是非常重要的。要讓學生明確知道，身體是你自己的，你的身體是有尊嚴的，如果有人要觸碰你的身體，你有權利同意或不同意。如果你不同意，別人就要停止。

二是性別平等教育。性別平等教育是全面性教育的主線，我們要通過性別平等教育教會兒童尊重所有人，無論什么性別。

要向兒童介紹性別的內涵，讓兒童樹立性別平等意識，理解沒有哪一個性別優于另外一個性別，同性別之間要相互尊重，異性別之間也要相互尊重。

向兒童傳遞家庭生活中的性別平等。告訴兒童勞動是不分性別的，男孩女孩都要承擔家務，男孩女孩都參與家庭事務的決策，性別平等讓男孩女孩在家庭生活中都能享受溫暖和幸福。

向兒童傳遞同伴相處中的性別平等。男孩女孩都能擁有堅強勇敢、細心體貼、獨立自主這些性格特質，都能發表自己的意見等。通過學習，讓兒童理解性別平等讓同伴相處更加和諧和親密。

向兒童傳遞職業選擇中的性別平等。在小學就應讓孩子理解在職業選擇中不同性別是平等的，如女孩可以成為優秀的飛行員、男孩可以成為出色的護士等，性別平等讓每一個人都不受限制、更加全面地發展自己。

讓兒童了解“社會性別”這個概念，懂得傳統的社會性別觀念已經落后。在傳統社會中，男性占主導，女性是從屬，女性權利得不到承認;同時，男性被要求必須強悍、膽大。告訴兒童這些傳統的社會性別觀念是對女性的不尊重甚至是壓迫和剝削，也是對男性的限制與束縛。讓兒童理解現代社會的社會性別越來越多元，并且提倡社會性別平等、權利平等。比如男孩女孩都可以獨立、自信、細致、周到，都要有責任感、有擔當。

學校應該為兒童營造性別平等的校園氛圍，建立性別友好的校園環境。例如學校應該為兒童提供更多平等的參與活動、評選的機會，充分尊重兒童之間的差異，尊重不同性別認同、性別表達、性傾向的兒童。探索同伴教育的方式，豐富性別領域學生社團的建立，采用多種形式為兒童提供社會性別與多元性別信息。另外，學校還可以提供更多平臺，讓家長參與到培養兒童性別平等觀念的教育中來，加強家校溝通，以在家庭中建立和學校相同的規范和原則。

預防兒童性侵害是家庭、學校和社會的共同責任。不能等兒童已經遭受性侵害我們才去跟兒童談性、談保護，而是要先做好性教育，事前預防。同時，我們的社會要建立完善的兒童保護制度，從根本上做到兒童利益最大化。

（作者系北京師范大學中國基礎教育質量監測協同創新中心、心理學部認知神經科學與學習國家重點實驗室教授，北京師范大學兒童性教育課題組負責人）

責任編輯：周彩麗