淺談幼兒園班主任工作舉措

梁翠群

【摘要】班主任是幼兒的組織者和教育者，擔任教育教學工作，管理幼兒日常所有瑣碎事務，班主任在工作上要做到“親”“嚴”“勤”“細”“帶”。

【關鍵詞】班主任;幼兒教育;工作;管理

幼兒園班主任是幼兒園工作的基礎，做好班主工作就是做好班級的管理和育人，管理和育人要講究科學，講教育規律。在三十年的教學教育工作中，筆者不斷循環擔任小班、中班、大班的班主任，即使幼兒的個性、行為、習慣不同，心理狀態各異，作為一名班主任都要做到“親”“嚴”“勤”“細”“帶”。

一、親

親，就是班主任要讓幼兒感受到媽媽般的親和愛。教育家陶行知說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育;真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打動心靈的深處。”作為一名班主任，應該努力使自己成為幼兒的知心朋友，要對幼兒負責和愛護，尤其是對那些“小皇帝”“小公主”，更應該用真摯的感情，關心他們，給他們以溫暖，從而啟迪他們的心靈，使之“動情”，讓幼兒感受到班主任的愛，使他們的思想感情逐步發生變化，以達到轉化的目的。有一年，筆者任中班班主任，有一名叫小軒的幼兒，別的老師都不敢教，園長要把他轉到筆者班來，他是全園出了名的“霸王”，調皮、任性，常常打人，連老師都敢打罵;區域活動時別的小朋友疊的房子、城堡，他就故意推倒。小朋友告狀不斷，老師教育他，他把嘴巴翹得高高的、憨憨地笑，若無其事的樣子。作為班主任，筆者利用了一個月的時間觀察了小軒在園的表現情況，對他的教育方法，采取了以表揚為主，讓他知道老師如父母，讓他對筆者有親切感，信任筆者，平時筆者常常提醒他什么事可以做，什么行為是對的，什么事不可以做，什么行為是不對的。讓他做些力所能及的事，轉移他的“多動癥”，用各種方法培養他的自控力。如，任他當管理員，做小組長，并及時表揚他，讓他在小朋友心目中有好的印象，漸漸地，小朋友接納了他，喜歡和他玩了，慢慢地，他感受到了老師的愛，同伴的愛，到了中班第二學期，他被評為“好孩子”。

二、嚴

嚴，就是對每個幼兒要有適當的要求。“養不教，夫之過，教不嚴，師之墮。”班主任沒有管和教，就不能帶出良好的班風，就不能培養出有良好道德品質，有良好習慣的幼兒。因此，班主任對幼兒要做到嚴中有度、嚴中有導、嚴中有方。故人云：“嚴師出高徒。”班主任對每個幼兒的一言一行，都要有適度的要求。在當前的德育工作中，班主任應著重抓好愛國主義教育、集體主義教育和日常行為規范的養成教育。每當幼兒出現了缺點、錯誤時，盡管是一些生活小節，班主任都應及時地向幼兒指出。如，筆者班上的三名“調皮王”：小潼上課一會兒睡在桌子上，一會兒鉆下臺底，站隊時經常擠旁邊的小朋友，進行游戲活動時會橫沖直撞;小銘見到別的小朋友有他喜歡的玩具就搶，有他喜歡吃的東西也從別的小朋友手中拿過來放到自己的嘴巴里;小源一會兒把鞋脫下來玩，一會兒站起來把椅子放在頭上，上課時突然喧嘩起來。雖然這是小小的不良習慣，但作為班主任，應及時指出他們的錯誤行為，利用適當的教育法教育他們。

三、勤

勤，就是班主任工作要勤懇。教書育人是教師的神圣職責。班主任要帶好一個班幾十人的幼兒，班主任要不怕臟不怕累，工作必須要兢兢業業，盡職盡責。筆者認為，班主任應努力做到“勤學習”“勤動腦”“勤談心”“勤帶班”“勤家訪”。

作為一名班主任要有豐富的管理班級知識和專業技能，因此，一個人的能力是有限的，要不斷吸取別人的經驗，更新自己的知識，要和本班老師團結一致，教育目標一致，共同做好班級工作。正如古人所云“三個臭皮匠勝過一個諸葛亮”。作為一名班主任，不能讓環境適應自己，要讓自己適應環境，適應時代的發展，不斷地提升自己，不斷地更新自己的管理理念，不斷地更新自己的育人知識;作為一名班主任要多動腦筋，多想辦法，班級的管理規劃，實施具體細則，家委成員結構，如何做好上級交給的任務，如何開展班級工作，如何制訂班級工作計劃;作為一名班主任，要常常和幼兒，家長談心，常家訪，通過微信，電話等形式加強家園共育，利用班級微信群開展各項工作。宣傳育兒知識，分享家長育兒心得。

特別是在2020年出現的新冠肺炎疫情期間，在當前幼兒德育工作中，班主任應抓好愛國主義教育、集體主義教育和日常行為規范養成教育。隨著疫情的蔓延，寒假延長，在這個特殊的時期，為了更好地開展疫情防控的道德教育，作為班主任，筆者利用班級微信群開展了“成為像鐘南山爺爺一樣的人”“長大后我就成為你”“感恩英雄”等主題活動，學生們觀看相關報道，向幼兒介紹鐘南山以及抗戰在一線的白衣天使，和學生們進行談話活動，啟迪幼兒要樹立正確的人生觀，鼓勵幼兒要成為像鐘南山一樣的人，增強幼兒的愛國主義情懷，引導幼兒用自己的方式向最可愛的人致敬。

四、細

細，就是班主任的工作要深入細致。班主任的工作是復雜、艱辛的，如，對于每天來園哭鬧的幼兒，必須堅持做過細的思想教育工作，首先要消除幼兒與班主任的對立情緒，然后針對幼兒的思想，對癥下藥。早上來園時夸夸小朋友，贊贊小朋友，讓小朋友有好的心情從早上開始，這樣，逐漸消除了與班主任之間的對立情緒，產生了親近感，抓住了小朋友愿意接近班主任這個轉機，常常同小朋友談心、交心，抓住小朋友參加集體活動，游戲活動，日常生活的每一個細節，提取小朋友感興趣的事情來教育他的不良行為。所教的班級，特別是新班，要全面了解每個幼兒的行為習慣，個性特點，學習興趣，甚至連家庭的生活情況，爸爸媽媽的工作情況、家庭的成員等等都要知道。

五、帶

帶，就是班主任要以身作則，樹立榜樣，做幼兒的表率。老師猶如幼兒心目中的超人，老師的一言一動，如，站、坐的資勢，語言、動作都是幼兒喜歡模仿的。因此，老師要語言美，形態美，舉止美，心靈美，學習美……一切都要美，才能帶動幼兒，班級才能有好的班風。另外，作為一名班主任，還要利用原有的資源家長力量，幼兒較小，很多任務幼兒不能單獨完成，需要家長的協助，家園共育，共同培育幼兒健康成長。

總之，幼兒園的工作是繁鎖和艱辛的，班主任要做到“親”“嚴”“勤”“細”“帶”。