共建共享，抱團(tuán)發(fā)展

譚啟鵬

“新市中學(xué)教育聯(lián)盟”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“聯(lián)盟”）是在廣州市白云區(qū)新市教育指導(dǎo)中心統(tǒng)一規(guī)劃指導(dǎo)下，由新市中學(xué)召集發(fā)起，與對(duì)口小學(xué)蕭崗小學(xué)、棠涌小學(xué)、匯僑第一小學(xué)結(jié)成聯(lián)盟，以促進(jìn)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，加強(qiáng)中小銜接，實(shí)現(xiàn)整體提升教育競(jìng)爭(zhēng)力為出發(fā)點(diǎn)，旨在師資調(diào)配、交流管理、資源共享、課程共建、文化引領(lǐng)、績(jī)效激勵(lì)等方面創(chuàng)建有效機(jī)制，在德育、教學(xué)、隊(duì)伍建設(shè)，特色建設(shè)，科研等方面引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展，引領(lǐng)區(qū)域基礎(chǔ)教育的發(fā)展，不斷探索中小貫通融合的教育模式。

一、工作措施

（一）采取“顧問(wèn)制”，保障聯(lián)盟工作的實(shí)施

由新市中學(xué)、蕭崗小學(xué)、棠涌小學(xué)、匯僑第一小學(xué)的校長(zhǎng)組成聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)小組，并由新市教育指導(dǎo)中心兩位主任做顧問(wèn)。顧問(wèn)根據(jù)聯(lián)盟的需要參加聯(lián)盟會(huì)議，指導(dǎo)聯(lián)盟工作。聯(lián)盟前期，采取顧問(wèn)制，引進(jìn)上層管理機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)作為聯(lián)盟顧問(wèn)，相當(dāng)于“半行政化”，增強(qiáng)了聯(lián)盟的穩(wěn)定性，有利于保障聯(lián)盟工作的順利開(kāi)展。

（二）采取“首席制”，促進(jìn)聯(lián)盟工作的推進(jìn)

建立聯(lián)盟議事機(jī)構(gòu)，通過(guò)聯(lián)盟議事會(huì)議，決定工作方案。在平等的基礎(chǔ)上，共同推選出聯(lián)盟首席——盟主。同時(shí)根據(jù)各盟校的實(shí)際，推選出教學(xué)、德育、科研、特色等具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)校負(fù)責(zé)人作為聯(lián)盟部門(mén)首席負(fù)責(zé)人，由聯(lián)盟首席和部門(mén)首席牽頭共同落實(shí)聯(lián)盟的具體工作。

（三）采取“列席制”，解決交流教師的管理

聯(lián)盟的一項(xiàng)重要任務(wù)是解決盟內(nèi)中小學(xué)的教師交流，建立良性的交流環(huán)境。由于交流的教師數(shù)量較多，管理難度較大，聯(lián)盟在各交流學(xué)校中建立新市中學(xué)黨小組，指派責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的黨員擔(dān)任組長(zhǎng)。外派小組組長(zhǎng)列席交流學(xué)校的行政會(huì)議，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)交流教師并定期向原學(xué)校匯報(bào)交流教師情況，成為原學(xué)校和交流學(xué)校的溝通橋梁，有效地解決了聯(lián)盟交流教師的管理難題。

（四）采取“共建制”，加快聯(lián)盟文化積淀

聯(lián)盟通過(guò)共建四大節(jié)日內(nèi)化聯(lián)盟文化，把各校的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、讀書(shū)節(jié)上升為聯(lián)盟節(jié)日，共同辦節(jié)，規(guī)模的提升產(chǎn)生了良好的效應(yīng)，校際師生交流增強(qiáng)，合作與競(jìng)爭(zhēng)的氛圍變得更加濃郁、內(nèi)容變得更加豐富，節(jié)日活動(dòng)也有了質(zhì)的提升。

（五）采取“視導(dǎo)制”，落實(shí)聯(lián)盟教研同步

聯(lián)盟“視導(dǎo)制”主要是對(duì)中學(xué)交流到小學(xué)的教師課堂教學(xué)情況進(jìn)行視導(dǎo)，上課對(duì)象為中學(xué)交流到小學(xué)的教師，參加視導(dǎo)的人員為各校負(fù)責(zé)教學(xué)的行政、科組長(zhǎng)、骨干教師。視導(dǎo)內(nèi)容圍繞“小學(xué)課堂怎么上”同課異構(gòu)展開(kāi)，視導(dǎo)活動(dòng)加快交流老師的轉(zhuǎn)型，是聯(lián)盟工作中必不可少的環(huán)節(jié)。2019年5月，聯(lián)盟內(nèi)進(jìn)行了中小學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)：從新市中學(xué)外派到各聯(lián)盟校的18位教師與聯(lián)盟校本校教師各執(zhí)一堂同樣內(nèi)容的公開(kāi)課，同時(shí)各聯(lián)盟校都派出中層干部、教師代表參與聽(tīng)課、評(píng)課。此次同課異構(gòu)活動(dòng)提高了教師的教育教學(xué)水平，加深了小初教學(xué)異同的探討，實(shí)現(xiàn)了聯(lián)盟教研同步。

（六）采取“延伸制”，實(shí)現(xiàn)小初無(wú)縫銜接

聯(lián)盟的各學(xué)校各有特色，如何做好中小銜接，是聯(lián)盟意見(jiàn)有意義的工作。針對(duì)聯(lián)盟內(nèi)小學(xué)特色情況，聯(lián)盟采取“延伸制”解決問(wèn)題。一是寬度的延伸，充分利用盟內(nèi)各學(xué)校特色資源共享，教師可跨校教學(xué);二是長(zhǎng)度的延伸，在中學(xué)建立相應(yīng)社團(tuán)對(duì)接小學(xué)特色項(xiàng)目。目前盟內(nèi)足球、籃球、豎笛、擊劍、書(shū)法、科技等項(xiàng)目已實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。

（七）采取“共培制”，促使聯(lián)盟科研同步

“共培制”是整合盟內(nèi)需求，聯(lián)盟學(xué)校共同組織開(kāi)展培訓(xùn)。共培有利于節(jié)約學(xué)校經(jīng)費(fèi)，充分利用資源，并促使聯(lián)盟科研同步。聯(lián)盟組建后，充分利用智慧校園資源，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)、直播的形式共享資源，

組織班主任正面管教工作坊培訓(xùn)、全員積極心理培訓(xùn)，骨干教師如何申報(bào)課題培訓(xùn)，共培讓盟內(nèi)教師有了共同的語(yǔ)言，有力地促進(jìn)盟內(nèi)科研合作。

二、工作成效

（一）文化認(rèn)同逐步提高

聯(lián)盟組成以來(lái)，以活動(dòng)為載體，通過(guò)招生宣傳、行政交流、教學(xué)視導(dǎo)、培訓(xùn)一體、特色互鑒、聯(lián)辦節(jié)日等促進(jìn)聯(lián)盟校之間、聯(lián)盟校家長(zhǎng)之間、聯(lián)盟教師之間相互交流，教師、學(xué)生的聯(lián)盟意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)聯(lián)盟的認(rèn)同度逐步提升。

（二）教師交流日趨合理

聯(lián)盟的一項(xiàng)重要目標(biāo)是解決聯(lián)盟校的超編和缺編問(wèn)題。結(jié)成聯(lián)盟后，聯(lián)盟校達(dá)成了利益的一體化。交流教師基本上是按需交流，每校都安排骨干教師、黨員行政參與交流，從這兩年反饋的情況看，教師交流實(shí)現(xiàn)從數(shù)量到質(zhì)量的飛躍。教師因交流產(chǎn)生的矛盾也日漸減少，各學(xué)校也走上了和諧發(fā)展的道路。

（三）資源共享實(shí)現(xiàn)最大化

兩年多來(lái)，我們發(fā)揮聯(lián)盟的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了資源共享。我們共用場(chǎng)地、共用設(shè)備、共用師資，公辦節(jié)日，特別在教師培訓(xùn)方面，我們共同培訓(xùn)，最大化地節(jié)省了經(jīng)費(fèi)，實(shí)現(xiàn)了資源的最大化。

（四）聯(lián)盟績(jī)效評(píng)價(jià)一體化

聯(lián)盟作為一個(gè)整體，必須完善其評(píng)價(jià)制度。聯(lián)盟以來(lái)，通過(guò)聯(lián)盟議事會(huì)議，各聯(lián)盟?；具_(dá)成大體一致的評(píng)價(jià)制度、績(jī)效評(píng)價(jià)意見(jiàn)，對(duì)交流教師的評(píng)價(jià)辦法等，這些評(píng)價(jià)大大減少了盟內(nèi)矛盾，極大地提高了教師的工作積極性。

三、存在問(wèn)題與建議

首先，聯(lián)盟做為一種特殊的聯(lián)合體，也存在著組織結(jié)構(gòu)的缺陷。聯(lián)盟內(nèi)各校為獨(dú)立法人，各校經(jīng)費(fèi)獨(dú)立，對(duì)處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的速度上有較大的影響。其次，聯(lián)盟在政策上具有不穩(wěn)定性，教育集團(tuán)成立后更是對(duì)聯(lián)盟產(chǎn)生了沖擊，如，黨建工作，教學(xué)工作等有了不同的分工，而聯(lián)盟體系不能與之匹配，造成了很多工作滯后。

聯(lián)盟的組建整合了學(xué)校資源，解決了教師交流;聯(lián)盟活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)促進(jìn)聯(lián)盟各校教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，無(wú)疑，組建聯(lián)盟對(duì)各校共同發(fā)展等方面起到了積極的作用。今后，我們將乘“聯(lián)盟”東風(fēng) ，不斷深入研究與探索，努力實(shí)現(xiàn)各校共建共享共贏。

[本文系廣州市教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“以教育聯(lián)盟促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：201811673）研究成果]