交互式電子白板在小學課堂教學中應用及發展

王小虎

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【摘要】在進行多媒體的教學過程中，交互式電子白板對于語文課堂的教學具有非常重要的影響，最明顯的特征就是具有交互性，主要借助互聯網實現教師與學生之間的資源共享和信息的傳遞。本文則對交互式電子白板在小學課堂教學中的應用及發展探討。

【關鍵詞】交互式電子白板? 小學課堂? 發展

【中圖分類號】G62 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）11-0021-01

交互式電子白板作為一種新的教學工具，在教育事業的應用中越來越廣泛，特別是在小學課堂課堂中。交互式電子白板的應用改變了傳統的教學方式，在教學結構和教學理念上進行了創新，開創了新的課堂教學模式，為新課程的現代化提供了重要的教學手段，真正意義上實現了利用信息技術實現交互式的課堂教學模式。

一、交互式電子白板應用價值

小學教師在教學過程中通過交互式電子白板中的功能將教學內容傳遞到學生的學習終端上，學生也可以將自己的學習情況和體會通過網絡的方式發送到教師的終端白板中。在實際的教學過程中，為了進一步地深化學習與優化課堂內容，在合適的位置安裝交互式電子白板，學生對重難點以及疑問進行隨時的討論，并以小組的形式將合作的結果展示到交互式電子白板中，教師針對學生們提出的問題進行重點的講解。交互式電子白板能夠有效的拉近師生之間的距離，減輕教師與學生的壓力，提高小學課堂的教學效率。

二、交互式電子白板在小學課堂教學中的應用

（一）激發學生的學習興趣

交互式電子白板就是在黑板功能的基礎上增加了書寫、編輯與繪圖的功能，利用電子白班的圖文技術，為小學生們提供動畫以及圖片等學習材料，使小學生們對于課程產生興趣。比如在小學三年級課文中的《學會查“無字詞典”》一文中，利用交互式電子白板功能，對課文中的成語進行具體的講解，結合圖文與視頻動畫的形式，比如課文中出現的“驕陽似火”“烈日當空”“驚濤拍岸”等成語，小學生們一開始閱讀課文，對這些成語不理解，這是需要教師通過聲情并茂的形式對這些成語進行講解，利用直觀的圖片形式讓學生們進行內容的理解，并結合實際的生活場景對學生們進行知識的拓寬，讓學生們了解課文中“無字詞典”的意義，增強學生學習語文的興趣。

（二）幫助學生解決學習上的難點

交互式電子白板最大的功能就是具有很強的交互性。在課后，如果學生有什么不理解的知識點還可以使用交互式電子白板中的回放功能，重新展現課堂的學習內容，進行課后的溫習，從根本上彌補知識的不足。比如：在體育運動教學中，比如拔河、打球、拍皮球、跳高等等的運動，小學生們初次認識這些新鮮的知識時，都有一種好奇的心理在引導著他們，比如“拔河”，“拔”字學生們可能會不知道怎么念，也不知道是什么意思，腦海中對“拔河”沒有概念。教師就可以利用交互式電子白板功能，將“拔河”寫到白板上，然后進行畫圖，利用生動形象的畫圖方式讓學生們對“拔河”有進一步的了解與認識。在語文教材中，不是每一篇課文都具有生動的情節展示的，教師針對不同類別的課文知識，需要運用不同的方式進行課程的講解，課文中有的是常識性的，有的是寓言類的，從表面進行分析的話，這類的課文可能比較平淡無趣，學起來比較枯燥，教師針對這類的文章，巧妙地應用交互式電子白板的功能，在課文中插入圖片，使文章更具生動性，輕松地讓學生們進行知識的學習。

三、交互式電子白板的優化課堂教學

與傳統的黑板式的教學方式，交互式電子白板無疑是對課堂形式的改革式的進步，因為有了電子白班的輔助教學，教師們可以通過進行的教學設計開展課堂情景式的教學模式，利用形象的方式創造特定的場景，以達到教學目的的一種教學方式，激發起學生們的學習熱情，在學習《小壁虎找尾巴》一文這能夠，篇幅不長，通過簡潔生動的語言向同學們展示自然的規律和生活的常識，在進行課程講授時，首先掃除生字的障礙，對班級的同學進行分組表演，并利用交互式電子白板的功能，向同學們展示牛伯伯吃草、燕子阿姨用尾巴捕捉飛蟲的場景，讓學生們進行分組表演，情境結束后，讓學生們進行相互的交流，表達自己對課文的感受，利用交互式電子白板的功能拓展與“尾巴”相關的認識，讓學生們加深學習印象，對知識有了更準確地掌握。

總之，電子白班的出現，在進行小學課堂知識的講授過程中非常重要，能夠將復雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，教師需要充分認識到交互式電子白板在小學課堂課堂教學中的重要性，將交互式電子白板的功能了解透徹，方便課程的順利進行，豐富課堂內容，優化課堂形式，在教學方式上更加的多樣化與生動化，使教學質量得到達到想要的效果。

參考文獻：

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