詩歌重“五看”，鑒賞抓關(guān)鍵

楊柯

詩歌閱讀歷來是高中生語文學(xué)習(xí)的一個難點(diǎn)，筆者在常年的高三教書過程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對于閱讀詩歌的第一個環(huán)節(jié)—讀懂詩歌就很難做到。北大中文系謝冕教授曾說：“古代詩歌高度凝練，意象錯落，情感豐富—像茶葉一樣，不泡是無法品的。”其實(shí)就是告訴我們要慢慢去品味詩歌，方能臨其佳境，明其意象，辨其技巧，悟其主旨，得其內(nèi)蘊(yùn)，把握情感。本文試著結(jié)合多年課堂教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出簡明扼要的讀詩法。

一看：看題目，明辨題材

古代詩歌分為六大題材，分別是：羈旅思鄉(xiāng)詩、送別懷人詩、山水田園詩、詠物言志詩、詠史懷古詩、邊塞軍旅詩。我們在讀詩歌的過程中，首先應(yīng)該重點(diǎn)看題目的暗含信息，有些詩歌從題目就能看出題材。

如杜甫的《月夜憶舍弟》中，一個“憶”字點(diǎn)明了這是一首羈旅思鄉(xiāng)詩，詩人羈旅他鄉(xiāng)，在凄涼的月色之下無比思念親人。高適的《送李少府貶峽中王少府貶長沙》中，一個“送”字點(diǎn)明了這是一首送別詩，表達(dá)了詩人送別友人的內(nèi)心復(fù)雜感受。陶淵明的《歸園田居五首》中，“田園”一詞就表明了這是田園詩的題材。沈欽圻的《梅》中，詠物對象“梅”直接作為題目呈現(xiàn)出來。蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中，“懷古”一詞點(diǎn)明題材。王維的《使至塞上》中，“塞上”一詞點(diǎn)明題材。

我們在讀詩歌的過程中，要善于捕捉到詩歌題目中的關(guān)鍵信息，抓住題目中的標(biāo)志詞，再結(jié)合每一種詩歌題材所蘊(yùn)含的情感，對詩歌有一個大致的理解和把握，這樣才能在讀詩的過程中明確情感方向，少走彎路，讀詩才能漸入佳境。

二看：看作者，知人論世

作者所處的時代和其人生遭遇直接影響著詩歌創(chuàng)作，詩人創(chuàng)作時，或有感時事，即興而發(fā);或感嘆處境，情感迸發(fā)。詩歌也就深深地打上了時代的烙印，或者個人遭遇的痕跡。

如盛唐偉大詩人李白，被人譽(yù)為“詩仙”。他一生游歷祖國大好河山，才華橫溢，頗為統(tǒng)治者賞識，但他不羈的性格使他不被權(quán)貴所容，在朝三年便棄官而去，繼續(xù)浪跡天涯的生活。《月下獨(dú)酌》表面看起來是自得其樂，實(shí)際上卻蘊(yùn)含著無盡的凄涼。這就要結(jié)合他的遭遇才能理解。

又如李清照，一代杰出的女詞人，前期生活衣食無憂，《小重山·春到長門春草青》就描寫了初春之景和作者的閑適生活。后期國破家亡，孤獨(dú)惆悵，《轉(zhuǎn)調(diào)滿庭芳》就寄托了詞人無盡的故國之思。

我們了解一些詩人所處的時代和生平遭際，在讀詩的過程中，巧妙借助這些背景，對我們讀詩大有裨益。

三看：看注釋，提取暗示

有些詩歌附有注釋，這些注釋都蘊(yùn)含有暗示信息，我們切不可忽略，注釋中的解釋和介紹給了我們一些提示，在實(shí)際讀詩過程中，有些同學(xué)往往會漏讀這部分信息，造成理解上的偏差。

如劉禹錫的《傷愚溪》注釋：唐柳宗元謫居于此，改其名為愚溪，結(jié)茅樹蔬，筑堂而居。此詩作于柳宗元去世三年后。“謫居”表明柳宗元的處境，在“柳宗元去世三年”后寫的這首詩，則可以看出劉禹錫對故友柳宗元的深沉的思念。

又如：朱敦儒的《浣溪沙》注釋：朱敦儒，“南渡以詞得名”，此詞作于流落江南之時。從注釋中我們可以看到，詞人遭遇離亂，故國不在，流落江南的悲傷愁苦。

借助注釋中的信息，往往能幫助我們把握詩歌情感和意蘊(yùn)，對理解詩歌意思多有助益。

四看：看意象，翻譯文意

作者在創(chuàng)作時，往往會借助意象來營造意境、表達(dá)情感，表明心志。我們在讀詩時，要善于抓住詩歌中的典型意象，透過意象，深層次地翻譯詩歌意旨，讀懂詩歌內(nèi)涵。

如黎簡的《村飲》中的詩句“細(xì)雨人歸芳草晚，東風(fēng)牛藉落花眠”中就選取了這些意象：細(xì)雨、行人、芳草、東風(fēng)、牛、落花。借助意象翻譯詩意為：傍晚時分，細(xì)雨霏霏，芳草萋萋，農(nóng)人歸家，東風(fēng)吹著花瓣灑落滿地，牛兒枕著落花入睡。通過這些意象營造的是閑適寧靜的氛圍。

又如汪琬的《寄贈吳門故人》中的詩句“芳草漸逢歸燕后，落花已過浴蠶時”選取了這些意象：芳草、歸燕、落花、浴蠶。借助意象翻譯詩意為：芳草漸漸變得青綠，正趕上歸來的燕子，花兒漸漸凋落，已經(jīng)過了浴蠶的時節(jié)。營造了清新自然的氛圍，富有生活氣息。

意象往往寄托著作者或樂或悲的情感，這時候我們要根據(jù)意象翻譯詩意，想象出一幅畫面，借助營造的意境來把握情感主旨。

五看：看情感詞，把握情旨

有時詩人會用表情達(dá)意的字詞直接抒發(fā)情感，表明心志。有時在題目中直接體現(xiàn)情感，有時會借助詩句內(nèi)容來表達(dá)情感，這時就需要我們在閱讀時抓住蛛絲馬跡，不妨用圈點(diǎn)的方式標(biāo)注出來。

如李清照的《好事近·悼春》中，題目出現(xiàn)了“悼”字，我們進(jìn)而可以推出詩人內(nèi)心的傷感和孤寂。

又如陳與義的《試院抒懷》中的詩句“細(xì)讀平安字，愁邊失歲華”，一個“愁”字就表明了作者獨(dú)居時百無聊賴，忽然得到家中報平安的書信頓生人生苦短的愁苦之情以及對家鄉(xiāng)無邊思念。

綜上所述，中國是詩歌的國度，中華詩詞博大精深，中華文化深遠(yuǎn)悠長。讀懂詩歌，領(lǐng)略中華詩詞的真正魅力，我們還需積累豐富的文化底蘊(yùn)，沉淀詩詞素養(yǎng)，仔細(xì)品味詩詞的豐富意蘊(yùn)，慢慢地品，慢慢地賞，抓住詩詞鑒賞的“五看”環(huán)節(jié)，以一顆熾熱之心投入到詩詞的讀、品、悟、賞中來，充滿對詩詞的熱愛，定能欣賞到中華詩詞最美的風(fēng)景。