寫好作文五部曲

摘 要：要寫好作文，需要有文字的功底，能正確提煉中心，善于從陳舊的材料中找出新意，然后確立精巧的結構，再用情感把材貫穿起來。

關鍵詞：中心 事例 結構 串聯

一、背誦美文

有很多老師說作文難教，學生說作文難寫。作文寫得好，往往體現在文字的運用和文風、文采上面。文字、文風、文采，都不是技巧上的東西。很多學生肚子里沒有貨，讓他如何寫出好作文呢？

不會寫，先背，先讀。古人云：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。又云：讀書百遍，其義自見。這話說得很對。高考學子如果肚里裝滿美文，朗朗上口，美文讀多了，自然出口成章。這像一個人，在書香之家待久了，人也變得文縐縐的了，入芝蘭之室久了，人也自然生香了，這是一種感染，一種從頭到腳的熏陶。要寫好文章，必先讀好文。

筆者任教的是職高班的語文。職高學生基礎差，語言文字運用的能力弱。同樣的寫作，舉例論證，很多學生的語言冗長寡淡，真叫人難以持續讀下去。筆者就叫學生背。學生可以背誦唐宋詩詞，也可以背高考滿分作文，同年級的學生的作文對他們更有指導性，也更具模仿性。平時看些雜志，也可以選取其中優秀的段落。

二、提煉中心

中心是文章的靈魂，是貫穿全文的主線。文章的選材、結構、語言表達都受中心的約束，古人說過：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”意思是說，中心好比統帥，無統帥的士兵，只能稱它為烏合之眾。

有的學生會寫作，但是觀點離題。離題的作文，寫得再天花亂墜，也是不會有高分的。所以如何確定一個正確的中心，顯得尤其重要。

2014年職高考試語文作文，材料是老師要一個跛腳的學生做體育委員和體育課代表。一個跛腳的學生能做體育委員嗎？學生問：這個重要嗎？

我們可以從學生的角度寫，身殘志堅，突破自我，逆襲，勇于挑戰自我，如何正確看待缺陷等。也可以從老師的角度寫，信任是成功之本，激勵的作用等。還可以從環境的角度寫，環境促使自身完善，環境對人的影響等等。

所以筆者開設專門的作文課，搜集大量的話題作文，讓學生從不同的角度去概括提煉話題作文的觀點，或者用概括出同一個中心讓學生用不同題材去寫，讓學生設想：如果這篇文章要他寫，他會怎么去寫？

這個訓練，有效防止了學生在考場中作文的離題現象。也讓學生戰勝考場作文的恐懼感，更加切實地感覺到對考場作文游刃有余。

三、舊材新用

有人說每逢六月，是“大名人”最忙的時候，屈原、李白、杜甫紛紛全場。高考作文舉例論證如果永遠是人云亦云，難免讓人生厭，如吃隔夜的陳食，難以下咽。

議論文舉例論證很重要。所謂中心是靈魂，例子是構建靈魂的支撐和支架。議論文的例子講究要典型、新穎，和時代與時俱進，否則就缺乏說服力。

典型、新穎不但是指用一些新穎的例子，例如現實社會中出現的事情，世界杯、中國夢等，更要善于從舊的事例中挖掘新的意思出來。所謂一百個讀者能解析出一百個哈姆雷特。比方說論屈原投江，可以贊他的忠君烈節，也可以為屈原不值，良禽擇木而棲，賢臣當擇明君。或者像漁父說的：“圣人不凝滯于物，而能與世推移。”圣人不死板地對待事物，而能時移世易，與時俱進，暫時妥協，留得青山在，以待日后報效國家。

所以寫作時，力求從舊的事例中挖掘出新意，為中心服務，達到讓人耳目一新的效果。

四、確立結構

所謂結構之妙，妙在讓人一目了然，有奪人眼球之功。當今考場，測試之后，老師統一改卷。學生九曲十八彎的好文，老師未必有時間去細細品味，結構精巧的文章，能收到事半功倍的效果。

結構之妙，處處可以體現。文章結構，靈活多變，基本上沒有一定之規，唯隨著實際情況的變化而變化。但是靈活變化之中，也有一定的慣例可循。

比如寫親情的一篇文章就寫得極好，考生用媽媽的頭發作為文章的線索，寫了媽媽年少時小辮子（從照片上看到），年輕時的烏發，中年的白發。以頭發顏色和形狀的變化過程為線索，來寫母愛的偉大，把一個細節強化成一篇，有獨到之處，別有一番新意。

好的開頭是成功的一半。文章結構的精巧，也可以體現在開頭開門見山。開門見山一目了然，讓人心里有數。文章開頭可以用富有詩意的語言，引人入勝。在文中也可引用一些古詩文，中間穿插的一些古詩文，在文章中可以增添文章的意蘊，使文采增色。也可以體現在文章的題目上。有些學生的文題下有題記，來統括全文要表達的中心或者來表達作者的一種感慨，也有一定的新意。

五、一氣呵成

有了前面的四部曲，最后只剩下如何把那些散落的材料串聯起來了。

一篇文章用什么形式把它串聯起來？是用時間地點還是事物？最終能把文章串聯起來的只有文章的一股“氣”，這股“氣”是指作者的感情，貫穿全文的思想感情，有一篇高考的滿分作文《舉手投足》，寫的是外公和外婆之間舉手投足的小事。把外公外婆之間的愛，化作樸實的語言，化進了外公外婆的舉手投足之間的小事中，著實感人。文章看似在寫小事，這是有形的線，實際上把文章真正串聯起來的是外公和外婆之間相濡以沫的愛。

并珠成線，一氣呵成，不光是記敘文需要，議論文也需要。很多議論文體現出來的嚴密的邏輯思維，其實正是作者感情連貫的體現。一氣呵成，幾個事例連貫地串聯在一起，無縫對接，才是上上佳作。

總之，要寫好作文，學好語文，跟要學好數理化是一樣的，需要勤練習。在練習中提高，在實際寫作中出成績，多讀勤練，是提高作文水平的不二途徑。

參考文獻：

《三種技巧幫你確立作文中心》，《學生之友（小學版）》2012年第10期。

（朱建芳，1974年生，女，浙江紹興人，大學本科，中學一級教師。研究方向：教育學研究）