新媒體視角下大學生思想政治教育研究

大學生目前正處于關鍵的時期，對于進入學校校園的學生來說，世界觀和價值觀正在形成，作為00后的第一批大學生，需要怎樣結合思想政治教育，對這樣的學生進行教育，需要輔導員老師和思政老師多思考。

一、大學生思想政治教育過程中存在的問題及原因

（一）存在的問題

第一，思想政治教育過程中可控制性被削弱，這一階段，大學生被網絡和其他外部環境給影響，鑒別能力和篩選能力還沒有得到完善，對于大學生來說，更容易受到外界的干擾，微商、抖音、快手平臺讓大學生忘記學習和時間;第二，思想政治教育的創新性嚴重不足，在教學上，嚴格意義的大學生思想政治老師的水平不高，或者年齡偏大， 使得老師在教育過程中無法和學生產生共鳴，使得學生感覺對于大學生活的思政教育的接收變弱，由此產生產生嚴重的“代溝”;第三，大學生思想政治教育的主導性被淡化，社會多次元文化的出現和更新速度加快，老師們一個動作和一句話可以被學生很快的利用，在網絡傳播，對于學生來說，這些東西都只是作為思想政治枯燥學習下面的縮影，但對于老師或者其他輔導員是一種極大的不尊重，由此產生的各種不公平對待和差別對待也會對學生產生影響;第四，思想政治教育的難度系數在加大。傳統媒體中，通過電視和廣播的形式傳遞傳播思想政治教育，但在現代社會，大學生通過多媒體看的微博和抖音的比例在增加，這也是學生在了解思想政治理論的主要途徑，對大學生來說，利用網絡平臺的互動更能學會相關的知識，如直播或者釘釘上課的模式，在這些類型中，思想政治老師能做的只有不斷的完善自己。

（二）原因分析

第一，思想政治教育的模式單一。大學教學過程主要利用課堂或者班團活動等機會對大學生進行互動，大學生也只能被動的選擇接受，對于思想政治的教育變得流于形式，傳統教育模式在新媒體的創新思想思維政治教育模式下被沖擊，沒有完全考慮大學生的主觀需求，形式單調，互動性不足;第二，教育內容不完善。各個高校對于自身思想教育體系的構建需要繼續優化，新媒體的出現，信息資源更加開放，學生可以通過各種信息平臺掌握更多的新媒體知識;第三，思想政治教育的載體較為滯后。高校在宣傳過程中有時會通過微信朋友圈來接收信息，而大學主要以QQ群的模式發放通知的模式出現滯后，致使思想政治教育和學校學生的運用思路不匹配;第四，教育隊伍不完善。大學生思想政治老師的建設退伍多數是本科畢業直接參加工作，工作經驗不足，會采取一些單一的教學模式，對新媒體的工具和軟件相對操作不夠熟練，還有一部分老師屬于年齡偏大類型，對于思想政治的理論較好，但實際操作能力較弱，無法聯系新媒體進行思想政治教學。

二、大學生思想政治教育的對策

第一，明確教學原則。可行性與實效性結合，有效利用大學生新媒體媒介，對大學生更新最新的思想政治課堂，通過釘釘直播和新媒體抖音的方式讓大學生既能學到知識也是開心愉悅;第二，創新教育機制。建立健全最新的信息監管機制，目前比較火爆的APP如“抖音”、“快手”、“今日頭條”等用戶的增長速度較快，對于短小炫酷的內容，大學生更能聯系其中，但網絡監管的不夠好，使得這些APP在運用過程中會出現對低俗的內容，使得學生只流于表面，無法看到深層的東西，應當通過進入大學的APP軟件凈化，規范網絡使用行為， 對惡意使用網絡散布謠言的行為要予以法律制裁;第三，完善內容。對于思想政治教育內容來說，應該加入對當前社會政治經濟的形勢分析，尤其在關鍵時期，像新冠肺炎疫情下大學生怎么接收思想政治教育，如何有效利用新媒體工具對學生進行教育，定期召開思想政治教育活動，通過網絡和手機等新媒體獲得新的思想政治活動新思想。

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作者簡介：閆建偉（1981-），男，漢族，河南項城人，鄭州電力職業技術學院，本科學歷，專業：電子科學與技術，研究方向：大學生思想道德教育。