信息技術在中小學教學中的運用意義以及注意事項

范恩來

【摘要】在現代信息技術日新月異發展的今天，人們對于信息技術輔助教學越來越重視，信息技術普遍用于中小學課堂教學中，實現教育教學效果最優化的重要模式。

【關鍵詞】中小學教學? 信息技術? 教育模式? 民勤縣

【中圖分類號】G423.07 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0124-01

前言

隨著人們生活水平的不斷提高，信息技術也在突飛猛進的發展，在我們如今的社會，每一個角落都可以看到信息技術的影子。在現代教育發展的背景下，越來越多的信息技術運用到我們的課堂教學中。

一、信息技術在中小學教學中運用的意義

1.促進學生對所學知識的理解

眾所周知，青少年的感知能力相對于成人很差，在課堂教學中，教師往往講得口干舌燥，學生仍然一副滿臉茫然的樣子，這樣讓教師很吃力，而且教學效果較差。在中小學課堂教學中，有些知識比較抽象，學生很難在教師的講解中理解，導致學生學習的積極性較低，課堂教學效率上不去，但是在信息技術的幫助下，中小學的課堂教學發生了很大的變化，充分利用信息技術圖文并茂的特點，將課本知識靜態變為動態，抽象變得具體，這樣學生很輕松的就理解了，而且學生的積極性很高。

2.拓展學生獲取知識的途徑

在傳統的教學中，學生獲取知識的只來源于教師或教科書，這樣學生獲取知識的渠道較少，而且獲取的知識面較窄，教學效果不明顯。在傳統的課堂教學中，教師講到一個知識點的時候，往往是旁征博引，但是由于教師本身存儲的知識量有限，還是不能達到預期的效果。但是在信息技術的輔助下，學生可以利用課余時間自主的獲取知識，或者也可以通過信息技術和教師進行交流，也可以通過互聯網可以和一些全國名師進行交流，這樣學生的知識面在不知不覺的拓寬了。

3.有助于促進學生學習的積極性

在傳統的教學中，教師是高高在上的嚴師，教師教，學生學。這樣的教學模式確實很枯燥，導致學生課堂學習的積極性不高。眾所周知，青少年都喜歡看動畫片，是什么原因呢，妙用聲光電等手段精彩地展示出來，深深的吸引了孩子們的眼球，讓孩子們如癡如醉。信息技術在中小學課堂教學中的運用，與學生看動畫片也是異曲同工，這樣學生上課的積極性就會很高，學習興趣也會很濃。

二、在中小學教學中運用信息技術，對教師提出的要求

1.教師必須要具備良好的現代信息技術素養

在這個信息技術飛速發展的今天，現代教育對教師有了很高的要求。作為一名人類靈魂的締造師，我們不能成為時代的“絆腳石”，要用豐富的知識來武裝自己，使自己不會被時代淘汰。一名高素質的教師不僅要具備豐富的知識，還要具備現代教育思想和運用信息技術進行教學，有效地重組和處理信息資源，科學的利用信息技術。如果教師沒有良好的信息素養，就很難滿足現代教育發展的步伐，尤其一些老教師，更要積極努力去接受一些新思想，新的教學模式，成為一名高素質教師。

2.教師必須要掌握先進的教學方法和技能

我們這里的先進教學技術，主要指的是多媒體輔助課堂教學。眾所周知，信息技術具有很多輔助教學功能，例如錄像、圖表、動畫和文字等，作為目前教學最為先進的一種教學手段，它在教學中的優越性體現得淋漓盡致，深受學生和教師的青睞。但是真正將信息技術運用到中小學課堂教學中確實不易，如果教師利用信息技術是為了完成任務而教學，就會出現信息資源濫用，滿足不了現代教學的需要，出現我們不愿意看到的現象，穿新鞋，走老路。

3.教師必須具備教育技術的技能

在核心素養的背景下，對教師提出了更高的要求，教師要掌握先進的教學技術和教學理念。工欲善其事，必先利其器。教育技術就是教師的“器”。在現代教育的背景下，教師要與時俱進，能夠完成時代賦予我們未來教育教學的任務。教師充分利用課余時間學習和掌握現代教育技術技能，并且充分的運用到課堂教學中，把孩子的目光吸引到教學的課堂，讓我們的課堂“活”起來，提高課堂效率。

三、信息技術在中小學教學中運用需要注意的問題

在現代教育的背景下，我們民勤縣的中小學都在開展現代信息技術輔助教學。但是筆者在走訪中也發現一些問題，有些教師在運用信息技術教學的時候沒有把握一個“度”，好多教師過多的運用現代信息技術，課堂教學中完全依賴信息技術，一些本來非常簡單的問題，可以通過教師的講解學生就會明白的知識，教師要進行圖片和動畫來呈現出來，這樣不僅僅浪費了課堂教學的時間，而且讓學生過于依賴形象思維的學習習慣，形成了較大的惰性。隨之而來學生自主學習的能力也就下降了。有的教師在信息技術輔助課堂教學中，課件都是網絡下載的，并不適合民勤中小學生。總之，在信息技術輔助中小學課堂教學中，教師要出多方位、多角度去探索和思考，有機的將信息技術和教學內容、學生的實際情況結合起來，真正達到推波助瀾的作用。

參考文獻：

[1]周瑞芹.淺談信息技術在小學語文教學中的應用[J].教育教學論壇，2011（9）.