高職工商管理類專業人才實踐能力培養探析

李青蔚

【摘要】這篇文章主要探析了加強高職人員的實踐能力，提高高職人員社會能力，積極建設校內師資力量等方面。為高職工商管理人員的就業做好步入社會的全面分析。并闡述其專業對高職學生自身的重要性。

【關鍵詞】高職類學生;實踐能力;工商管理專業

在現代社會我們已經進入了高速發展經濟的時代，越來越多的高校人才輩出，就業市場的壓力也越來越大，因此職位的要求也越來越高，更是對就業人員的職業能力，實踐能力有著比以往更高的要求。但是現在的各種高職院校的工商管理類專業出來的學生已經開始不能滿足現在社會的需要。主要是因為學生在實踐能力上的不足，不能夠勝任其選擇的職業。高職工商管理專業學院主要是培養能夠在私營企業中成為一名應用型的管理人才，成為一名管理者，高職和本科學院相對較來說，本科學院主要看重于學生的動手操作能力和實踐能力。而高職工商管理學院來說更是在乎理論知識，而不是動手能力，更是優先培養專業理論知識，后培養工商管理的實踐。這也是學生們是否成為一名合格的畢業生所看重的關鍵兩項。

一、高職工商管理專業為什么要提升他們的實踐能力

（一）專業能力對學生的重要性

高職學院最主要的培養方向就是以就業為基礎，培養就業人才，高職工商管理類專業的目標就是發展私營企業實用型管理方面的人才，而這方面的人才往往最看重的就是自身實力，能不能勝任這個職位，實踐能力成為了檢驗他們的唯一標準。

（二）競爭職業崗位的就業壓力

當今社會的就業壓力十分龐大，高職學生不僅在畢業后會遇到本科畢業生的競爭壓力，還會遇到此專業各種有著管理經驗和動手能力豐富的學生去參與競爭當中，況且在各大企業招人的時候都會先去考慮實踐能力強，經驗豐富的人去進入公司，所以對于高職工商管理專業的學生提高自己的實踐能力就變得尤為重要，這關乎著學生就業的命運。

（三）工商管理專業的需要

工商管理專業再就業中更偏向實踐能力，無論理論基礎理解的多么透徹也不過紙上談兵，與有著豐富經驗的人差距很大，所以本專業的學生要理論與實際相聯系培養自己的動手能力，更是鍛煉自己的管理能力，增加經驗，從而發展成為一個優秀的工商管理專業的畢業生。

二、高職工商管理類專業實踐能力的鍛煉

（一）一切與學生為主

以學生為主，就是以學生為關鍵，學生實踐能力的提高，需要與學生進行與現代教育相符合的教育理念，滿足學生們的需要。以學生為關鍵，就是為了以提升學生實踐能力為目標來重新定義我們的教學思想。我們要時刻注意要以傳授能力，技術為主要目標幫助孩子們去爭取他們在競爭中的機會。

（二）有條理的教學與善于變化的教學

工商管理專業需要教育工作者們有著明確的邏輯，有自己的思維構建，每堂課都有它的關鍵目的所在。更是說我們要從整體的觀念出發，去合理的布局，與其相關的知識產生互補，精心全面的培養。我們都要有一套屬于自己的教學方式，要在這個基礎上去與學生聯系，根據學生的條件產生變化，靈活的去調動學生的積極心，更好的去培養學生的工商管理專業，提高他們的動手實踐能力。我們既要有條理的教學也要有變化的教學我們要讓這兩個教學相互的融合從而產生最佳的教學效果。

三、有哪些方法可以鍛煉高職工商管理專業學生的實踐能力

（一）提高課堂教育質量，創建實踐能力的培養平臺

首先，要提高課堂的教育質量。高職工商管理類專業學生實踐能力是課堂上重要的教學目標，而他的提高正是課堂的教育質量的體現。為了滿足現代社會對工商管理人才的要求，我們要努力做到鞏固基礎、適應現代、追趕未來的教學理念，去修改以前教學中所存在的缺點，加強其相關的專業補充，全面的了解工商管理專業，去利用本校最好的資源去培養，加強其的專業性，與實踐性。

然后是在提高教學質量的基礎上去進行模仿實踐教學，這是提高工商管理專業的重要課程之一。模仿實踐教學是為了讓同學們去經歷現實就業崗位上所會經歷的事情，讓他們在模仿中成長，激發他們主動思考解決問題的想法，從而形成自己的管理風格，提出自己的解決方案。在模仿之前，我們要做好與其相關的工作，要提前定好自己模仿活動的主題，如是組織活動，建立公司還是出策劃案，明確想好自己活動的目標。然后在模仿中鍛煉同學們的人際交往能力，統籌規劃能力與團結協作能力。在進行模仿中教育工作者們也要不斷地提出他們所出現的錯誤，并給他們布置難度適宜的任務，在同學們積極參加活動的同時也能夠解決現實中所會出現的問題。模仿是以經典的案例去進行操作。讓同學們在今后工作會遇到的問題中找出解決的方法，積累自己的經驗，為自己的管理提供有效的進步。也是鍛煉他們獨立自主的開始。

最后就是去分析經典的管理問題，去分析經典的問題是效果最高的教學方法，同學們可以通過這個方法從中找出問題所在，并有著自己的思考，從中研究出實踐管理的經驗，與解決方法。生動的把同學們在課堂上所學到的理論知識融入到實踐管理當中。這種的教學方法要選取與生活相貼切有重點的原則去分發給合適的同學。要充分考慮同學的能力情況而發。我們也要在案列上自己提出問題，讓同學們思考，在課堂上也要用討論的教學方式來進行分組研究，更是要與教育工作者的引導和解答進行完美的融合。在討論的過程中，我們可以不僅僅只討論自己所擁有的案例，我們也可以去深入分析案例的背后所運用的各種想法，和思想等來進行研究與評論，在研究中去找到正確的解決方案，以這樣的方式來鍛煉孩子們的獨立自主的實踐能力。

（二）增加與校外的企業合作，來鍛煉同學們的實踐能力

高職工商管理專業學院想要培養優秀的管理型人才，通過以上還是不夠的，我們還需要增添自己的辦學特色。比如與社會相連接，在校外有自己合作的企業，使本校的學生都可以去進行實習，在鍛煉他們的同時這也是增加他們實踐能力得一種方法，并且也對他們的專業培養有著重要的保證。這也是提高高職學生競爭力的一種方法。

四、結語

所以工商管理專業更在意同學們的實踐能力和動手能力。然而實踐能力卻需要這足夠的經驗去與之支撐，更是需要學院，社會，同學的幫助下，來提高自己的實踐能力，只有這樣我們才能培養出幫助社會，幫助學校的一名管理型人才。

參考文獻：

[1]陳翔.[高職工商管理類專業人才培養模式及其與就業 崗位的關系][J].職業教育研究.2011，（9）.31—32.