初中物理探究式教學的問題及解決對策

李嬌

【摘要】隨著我國新課改和素質教育理念在大中小學的不斷推行，我國教育已然進入了發展的黃金時期，各學科為了適應社會對于人才的要求而紛紛改革了原有的教學方法，應運而生了一批又一批的新理念和新方法，探索式教育理念就是在教育發展大背景下應運而生的一種新型教學方法，但這種方法也存在著一定的弊端和問題，本文就以初中物理為例研究探究式教學存在的問題及應對策略。

【關鍵詞】初中物理? 探究式教學 問題? 教學策略

【中圖分類號】G633.7 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）19-0177-02

一、探究式教學法的定義

探究式教學最早是由學者杜威提出的，具體指的就是在整個教學過程中老師變為了引導者，老師只為學生提供事例和問題，而具體的學習過程主要是學生以現有的教材為基礎，通過自主閱讀、觀察、實驗和思考討論等方式來自行發現和掌握相應的概念和原理。

二、初中物理探究式教學中存在的問題

（一）師生能力存在不足，對探究式教學認識不足

探究式教學法雖然有許許多多的優勢，對學生的發展也有諸多幫助，但是這種探究式教學法在我國推行的時間還較短，所以廣大師生對初中物理探究式教學的重視度還不夠，在實施的具體過程中一些老師甚至還會打著探究式教學的名義采取傳統的物理教學方法，而一些有多年教學經驗的老師大多已是中年，他們對于新的教學理念的接受速度較慢，所以在實際教學過程中由于對探究式教學的認識存在著不足，使得探究式教學沒有充分發揮出它應用的功效，使之流于形式。

初中學生正處于青春期，在這個階段他們的心理特點和認知規律使得他們無法全部專注于探究式課堂的自由氛圍中，他們可能會因為自身自制力不夠的情況而荒廢了課堂時間，導致探究式課堂最終無法取得理想的效果。

（二）探究式課堂的教學時長無法滿足需求

探究式教學課堂與傳統的應試課堂有很大的不同，它更加強調學生的自主學習探究，而這個自主學習的過程需要的時間較長，但是我們的教學時間無法為學生提供足夠的探究式課堂學習時間，使得整個探究過程無法滿足于我們當前的教學需求，因此物理探究式教學得不到有效的實施。

（三）物理探究式教學缺乏完善的評價機制

任何一種教學方法的效果好壞我們可以從學生的課后表現來做出判斷，只有一個完善的課后評價機制可以讓我們迅速發現教學中存在的問題，但是物理探究式教學由于還缺乏足夠的推行經驗，所以我們還沒有建立起成熟完善的課后評價機制，我們無法快速有效的找出探究式教學存在的問題，無法精準高效的解決，這無疑也會影響初中物理探究式教學的效果。

三、提升初中物理探究式教學的有效策略

（一）加強對教師的培訓，提高其教學能力

老師在整個教學過程中起的是指導作用，老師的教學水平高低和對探究式教學的認知程度在很大程度上可以影響物理探究式課堂的教學效果，所以想要解決物理探究式教學存在的問題，首先就是要提升教師的教學能力，提高老師對于探究式教學的認知。 學校要多舉辦一些教師交流會和教學講座，聘請一些有成熟探究式教學經驗的資深教師來為本校教師做一個集中的培訓，要讓老師明確他們在認知中存在著哪些不足的情況，明白物理探究式教學的含義和具體流程，使老師完成思想上的提升。其次，光有思想上的培訓是遠不夠的，還要加強實踐教學的培訓，學校可以定期組織試聽課，讓老師之間互相觀摩聽講并提出意見，改善每位老師的探究式教學，只有內外共同提高才能從整體提升物理探究式教學效果。

（二）因地制宜，改進探究式教學方式

每個學校、每個班級、每個學生都有不同的學習情況，每一種學習情況對于探究式教學的接受和反饋也是不同的，想要最大化發揮物理探究式教學的效果，我們就要根據每個學生和班級的不同情況對探究式教學進行一個調整和改善。老師可以以講授法為探究式教學基礎，先為學生講解物理概念和定義，在講解充分的基礎上給予學生適當地自主探究的空間，給予學生自主實驗和自主討論的機會，讓學生通過親身實驗和探索來加深對物理概念的理解和記憶，老師既不可給予學生全部的自由，也不能過分扼殺學生的自主學習熱情，要做到循序漸進、干預有度。

（三）完善課后評價機制，鞏固學習效果

雖然探究式教學還存在著很多的不足，但是只要建立一個相對完善的課后評價機制，這些問題都可以得到相應的解決，所以我們應該建立一個多元化評價機制，不單純的只以學生物理成績的高低來作為評判的標準，要把學生的自主學習能力和動手能力都作為課后評價內容，要以培養學生的物理核心素養為教學目標。老師在課后也可以增加一些多樣化的教學任務，多將物理知識和生活實際相聯系，提高學生的物理知識實際應用能力，這也是提高物理探究式教學效果的一個有效方法。

總的來說，物理探究式教學是一個能夠有效提高學生物理核心素養的高效教學法，所以如果能克服其中存在的問題和弊端，我們一定能最大化的發揮出它的功效，使我國的初中物理教學產生質的飛躍，提升到一個更高的教學水平。

參考文獻：

[1]劉青東.巧用探究式教學法打造精彩的初中物理課堂[J].考試周刊，2019（40）：168.

[2]張天華.初中物理探究式教學法的運用小議[J].文理導航·教育研究與實踐，2019（1）：18.