疫情期間，線上教學引發對線下教學的思考

曹蕊蕊 黃輝

摘 要：本文根據疫情期間線上教學的分析，對復課之后的課堂教學進行探討，得出線上教學與傳統課堂教學相結合的混合式教學模式，改變傳統課堂教學，提高教學質量。

關鍵詞：線上教學;傳統課堂教學;混合式教學

因為新冠疫情原因，全國上下，大、中、小學都進行了線上教學，每位老師也都使出十八般武藝，搖身變為十八線主播，努力為學生上好每一節課。在線上教學期間，大部分老師都找到了適合自己線上教學的方法，學生也漸漸適應了網上學習。那么，疫情過后，如何更好的將線上教學轉為線下教學，是否要全盤放棄線上教學，直接轉為傳統課堂教學？線上教學對線下教學是否有一定的輔助作用？這都是我們應該思考的問題。

1 線上教學與傳統課堂的差異

在以往的傳統課堂上，教師通常會拿出一多半的課上時間進行講授，然后在進行答疑、討論。很多學生在教師講課的過程中不認真聽講，或者跟不上教師的節奏，教師要不斷督促學生認真聽講，所以整堂課下來往往就會造成課堂進度慢，學習效率不高。另外在與學生互動時也是只和少數學生互動，不能照顧到每一位學生，也就導致教師不能及時全面了解所有學生對知識點的掌握情況，也就無法根據學生的的反饋信息調整教學內容、改變教學策略。

這次線上教學，教師通常會將學習資源上傳到某個學習app，比如超星、職教云等，提前將任務布置給學生，讓學生先自主學習并記錄好疑難點，課堂上教師通過直播的形式針對本次課堂內容的重難點進行講解，同時針對大家提出的問題進行答疑、討論。所有同學都可以在直播間進行提問，教師和其他學生都可以進行回答。教師課堂講授的時間變少了，大部分時間變為答疑和討論以及任務完成環節，不僅可以激發學生們的積極性，還可以提高學習效率。另外通過學習app上的后臺記錄，老師可以清晰地看到每位學生的學習情況，幫助老師督促不愿學習或學習不積極的學生，同時也可以幫助老師對每位學生做出一個公正合理的評價。

2 線上線下有效結合，實現混合式教學

根據傳統課堂與線上教學的比較，兩者各有優缺點。那么在疫情過后，將在線課程的優勢與傳統課堂相結合，設計在線課程，傳統課堂教師少講、精講，增加課堂討論、答疑和任務環節，實現混合式教學。

2.1 混合式教學，轉變教師角色

采用混合式教學模式，就需要教師或教師團隊提前完成在線課程資源的準備工作，通過微課的形式將每章節的的內容進行錄播，這樣學生可在課前完成在線課程內容的學習。對于一些自主能力較差，學習意識不強的學生，教師還可以通過設計主題討論、線上測試以及直播翻轉的形式引導學生自主學習。學生在教師直播前，進行在線自主學習，教師通過直播平臺與學生在線進行翻轉教學，教學以學生的活動為主，老師組織學生進行線上的主題討論、課程答疑、作業匯報等教學活動。線上測試也可以通過設計闖關式答題，引導學生的“游戲癮”，激發學生學習的興趣。

回到傳統課堂后，教師就可以根據在線后臺記錄的學生學習情況的反饋信息，有針對性的進行疑難點的講解，有更多的時間對學生進行考核和評價。教師也可以從以往只能兼顧大多數學生且教學進度低的狀態轉變過來，成為課堂教學的引導者、疑難問題解決者、考核評價者，真正體現了“學生為主，教師為輔”的教學理念。

2.2 混合式教學，提高學生學習積極性

與傳統課堂相比，線上教學可利用某APP的后臺統計功能，從過程層面了解學生學習的情況，比如視頻、課件觀看次數，參與討論次數、測驗作業完成情況，定期將學生的學習數據導出發給學生，學生根據自己的學習情況與優秀的同學相比較來起到激勵自己以后努力學習的效果。

2.3 混合式教學，實現了資源共享

隨著在線精品課程的共享，打開了教育的大門。所有學生都可以在線學習名校的課程。對于在傳統課堂不能及時跟上教師教學思路的學生，學生不僅可以隨時利用課下的碎片時間反復觀看教師上傳的教學資源，還可以通過觀看其他學校的在線共享課程，學習更多與之相關的知識，對學生的知識的掌握有很大的幫助。

學生不會因為身邊的學習資源少而苦惱，大大降低了學習成本，使每一位學生都能學到自己感興趣的知識，逐步實現教育公平。

3 混合式教學，需不斷提高教師自身能力

將線上線下教學相結合后，不僅改變了學生傳統課堂學習的模式，同時對老師們也是一個很大的挑戰。這就要求老師在工作業余時間，不僅要提升自己的直播、錄播軟件的使用能力，在線課程的構建能力、團隊的協作能力。同時也要求教師將更多的時間用在教學資源的準備工作中，這對老師們來說，這種挑戰是未知的，也是很期待的。無論是什么樣的挑戰，我們都要欣然接受，這是當下教學中老師們需要共同攻克的一個難題。

4 結論

將線上教學引入到傳統課堂的混合式教學方法，顛覆傳統教學理念，激發了學生學習興趣，轉變了教師角色，學習時間碎片化。疫情過后，我們每個老師都要不斷充電，提升自身的教學能力。根據課程的特點，設計好線上教學內容，同時與傳統課堂教學做好銜接，靈活運用線上和線下授課，為學生上好每一節課。

參考文獻：

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