留守初中生感知父母情感與生活滿意度的關系
——交叉滯后研究

陳志英

（1.閩南師范大學教育科學學院,福建漳州363000;2.福建省應用認知與人格重點實驗室,福建 漳州363000）

生活滿意度(Life Satisfaction，LS)是個體根據自我選擇的標準對自己生活狀況的總體性認知評估，它不僅取決于客觀情況，還取決于一個人對自己生活或環境的主觀判斷和評價，是心理健康的一種衡量標準[1].因為其具有穩定性和易測量的特點，生活滿意度被作為衡量青少年主觀幸福感高低的指標[2-3].家庭是個體成長的重要因素，因父母一方或雙方外出工作，留守兒童無法與父母共同生活，其家庭結構的變化和家庭功能的弱化，使得留守兒童的心理發展面臨著更為復雜的影響.以往研究表明，雖然親子分離，但是父母教養方式與留守兒童生活滿意度仍密切相關[4-6].

父母情感溫暖(parental warmth)是父母教養方式中的一個重要的因素，指父母敏感、及時地對孩子的需求做出反饋，其養育行為具有支持性、反應性和一致性的特征，與之相對的是父母情感拒絕[7].父母情感溫暖是個體良好心理品質發展的重要資源，有助個體社會和情緒的積極發展.溫暖、支持的父母養育行為與更好的適應和整體的幸福感相關，而嚴厲、冷漠和疏忽的養育方式通常會導致更多的負面結果，父母情感溫暖正向預測生活滿意度[8].留守兒童與父母之間時空分離的特殊性，親子間相處的模式也隨之發生變化，彼此間的情感聯系成了維系親子關系的重要紐帶，因此，留守兒童從心理上感……