對高中化學教學中學生自主學習能力的培養研究

李哲

摘 ?要：隨著新課程改革的不斷深入，為了更好地推動高中化學教學目標的實現，高中化學教師改變了傳統的教學理念，教學中突出了學生的主體性地位，培養學生自主學習能力已經成為有效提高高中化學教學質量的重要手段。在高中化學教學中，老師要把課堂還給學生，形成更利于學生自主學習的教學策略，調動學生化學學習的主動性，讓學生可以更好的參與到化學學習中。由于高中生學習壓力大，任務重，因此在實際教學中，老師要打造趣味性的化學課堂教學環境，豐富教材內容和教學方式，進而提高高中化學的教學效率，促進學生全面的進步和發展。

關鍵詞：高中化學;化學教學;自主學習能力;培養研究

新課改背景下，國家對學生的要求發生了很大的變化，促進了高中化學教學理念與教學方法的轉變，以加強學生素質教育和培養學生核心素養為基本教學目標，高中化學教學更注重對學生自主學習能力的培養。這種教學方法，不僅僅可以打造更加高效的高中化學課堂，還能有效提高學生化學學習效率，推動高中化學教學目標的實現。本文主要分析了高中化學教學中培養學生自主學習能力的具體策略。

一、信息技術教學，增強學生的學習興趣

眾所周知，興趣是學生學習中最好的導師，教學效率是否能夠更好地提升，教師就要重視學生學習興趣的調動。教學是師生共同進行的活動，只有師生都積極參與其中，才能達到更好的教學效果。在高中化學教學中，有很多化學知識比較抽象，緊緊靠教師講解是不能夠達到更好的教學效果，因此，化學教師能夠在教學過程中科學合理地運用信息化教學手段，創設良好的學習情境，通過把抽象的知識具體化，對學生進行多重感官的刺激，進而有效激發學生的化學學習興趣。化學教學課程是比較枯燥無味的，多媒體等信息技術能夠將化學知識生動形象地展示出來，增加了化學課堂的趣味性，從而讓學生的自主學習能力得到培養，有效提高高中化學的教學質量[1]。

例如，在學習“離子反應”的時候，僅靠閱讀和講述書本知識，容易造成學生學習的難度，這時教師可以利用信息技術，為學生營造良好的學習環境，通過動畫的形式將離子反應過程中形象地演示出來，激發學生學習興趣，從而提高了化學課堂教學質量。這樣，學生在學習興趣的驅動下，積極主動的投入到學習之中，鍛煉自身的自主學習意識。

二、采取合適的方法，培養學生自主學習的習慣

高中化學教學中，想要讓學生自主學習能力得到培養，光靠老師的課程設計是遠遠不夠的，如果學生沒有自主學習的習慣，就不會有很好的教學效果。因此，老師必須要在日常教學中培養學生良好的學習習慣[2]。首先，每節課前，老師都要給學生布置預習的任務，讓學生對接下來要學習的知識有一個簡單的了解，課前預習還可以讓學生找到自己有困惑的地方，在課堂上重點學習。這樣，學生在課上就可以根據老師的知道進行自主學習，獨立思考。如果學生沒有形成良好的學習習慣，那么學生在課上就會花費大量的時間用來熟悉知識，高中化學知識點比較多，學習時間緊迫，對于簡單的知識點，老師都是一筆帶過，因此，想要跟上教學進度，學生必須要養成做預習的好習慣。只有進行有效的課前預習，學生才能跟得上老師講課的進度，把自己不會的知識作為學習重點，進而讓自身自主學習能力得到培養。同時，學生不但要關注自己不懂的知識，還要看其他學生提出的問題，加深對知識的理解和掌握，提升化學成績。

例如，學習“元素周期表”這節內容的時候，學生在課前需要進行簡單的預習，了解元素周期表是由誰創造出來的，以及各種元素的排列規律等，如果有不懂的需要標記出來，上課的時候重點聽這部分內容的講解。課前預習的習慣能夠幫助學生更好地理解知識，同時學生學習好元素周期表還能為以后的化學學習打下堅實的基礎。

三、創新教學設計，改善整體教學過程

高中化學教學中，想要讓學生的自主學習能力得到培養，首先就要明確自主學習的重要性，老師必須知道自主學習對學生的重要影響。其次，老師要創新教學設計，通過合適的教學手段增強學生課堂參與度，無論是課上還是課下，都要給學生留出足夠多的思考時間。高中化學課堂上，學生通過自主學習可以形成適合自身的知識體系與結構，找到合適的學習方法。而且，一旦學生找到適合自己的學習方法，那么學習其他學科也會非常容易。

例如，高中很多化學知識都和生活息息相關，老師在備課的時候可以聯系生活實際，提出生活中的相關問題，讓學生探討交流，培養學生發現問題、解決問題的能力，進而引導學生不依靠老師的力量獨立學習，完成學習任務。如學習“金屬的化學性質”這方面知識的時候，老師就可以列舉鐵鍋生銹的例子，鼓勵學生探討，不斷提升學生自主學習能力和意識，增強高中化學教學效果。

總之，高中化學是高中階段非常重要的科目，對學生有很重要的影響，學生學好化學不僅僅可以提升個人成績，還可以為以后的學習打下堅實的基礎。新課改以來，高中化學教學中，培養學生自主學習能力變得越來越重要，因此，老師要順應時代潮流，不斷優化教學設計，采用合適的教學方法提高學生參與度，讓學生養成良好的學習習慣，不斷培養學生自主學習能力，最終實現學生的全面發展。

參考文獻

[1] ?韓小強，趙曉莉.探究高中化學自主學習能力的培養[J].中學課程輔導（教學研究），2018，12（8）：64-65.

[2] ?季春旭.高中化學教學中學生自主學習能力的培養[J].考試周刊，2017，（79）：159.