“黨建+”思政，打造立德樹人新窗口

葉小平

小學階段的思政教育重在啟蒙道德情感，引導學生形成愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體的情感及做社會主義建設者和接班人的美好愿望。為此，我們構建了“落實道德與法治課程，融合學科課程思政，豐盈主題思政課程”三位一體的課程體系。

“黨建+”思政課程的定位。“落實道德與法治課程”是基礎，是核心。“道德與法治”是國家基礎性課程，是思政教育的主渠道。我們要通過教師的智慧進行校本化的落實，讓它更有親和力、針對性，更具有適應性和實效性。

“融合學科課程思政”是常態，是路徑。教師要在教學中根據學科特點和內容優勢，著力守好一段渠、種好責任田，積極融入立德樹人要求，深入挖掘每一門課程的育人元素，力求“課程思政”貫穿每一門課、每一堂課。

“豐盈主題思政課程”是拓展，是提升。思政教育不僅要向學生傳授思想，更要激活學生的思想。很多時候，我們想要傳授給學生的那些思想，學生已經知曉，看似不必再講，然而一旦到“行”的層面，我們又發現，這些思想并沒有真正內化于心、外化于行。我校的“黨建+”思政課程，聚焦黨建與思政教育共同的目標元素，意在通過項目主題引導學生激活、整合在課程思政中的所得，在生活場域中內化于心、外化于行。

“黨員+”思政導師的協作。思政教育要彰顯真理的魅力，要激活思想的活力，要在學科內形成各學段一體化的合力，在學科間形成同向同行的合力。在日常教育教學中，我們雖很難實現“大中小學”教師的協作，但完全可以依托“黨建+”，實現“低中高”學段、不同學科教師、校內外導師之間的協作，建立“手拉手”備課機制。

愛國愛黨愛家鄉，是我們蘭溪思政教育的主線。我們的“黨建+”思政教育努力在黨建和思政教育中尋找目標聚合的共同元素。蘭溪的蓮塘崗黨史教育基地，既是我們黨員參觀學習的課堂，也是我們對學生進行思政教育的課堂。通過“黨建+”上好學生的思政課，實現教學相長，我們進行了思政導師的協作備課。

第一層面的協作是黨員教師，大家就紅色蓮塘崗搜索了相關信息，并與基地負責人建立聯系，根據相關情況設計了項目式的活動方案與項目任務。第二層面是學科教師的協作，大家圍繞項目任務，根據學科特點，設計學科融合的項目活動。第三個層面的協作，是與校外導師及基地講解員的協作。思政導師和孩子們一起聆聽、學習，引導孩子們提問、互動，從而變單向講解為基地講解員與學校思政導師的雙師協作互動。三個層面的協作，思政導師以教師的身份進入全過程教學提升了教學素養，同時以學生的身份進入全過程學習提升了政治素養。

“項目+”主題課程的實施。當思想與活生生的人聯系起來時，就能被激活。人的思維是活的，人的語言是活的，人的行為也是活的。要讓學生的思想活起來，就要鼓勵他們將頭腦中的思想用語言、行動表達出來，鼓勵他們不僅與自己對話，還要與別人對話，讓思想在交流和碰撞中保持活力。而主題式的項目學習就是達成這種教育效果的最好方式。

新冠疫情中，黨員教師積極參與志愿者活動，親身感受了中國力量、制度優勢，踐行了責任與擔當。如何在這個具有挑戰性的真實情境中對學生進行思政教育？我們引導孩子在情境中共情體驗，發展學生的學習力，提高學生的辨別力，同時使學生在學科融合的項目學習中受到愛國主義教育、價值觀教育、生態文明教育、傳統文化教育，并在此過程中深度理解責任與擔當，實現個人價值和社會價值的融合。

責任編輯：姜乃強