區域推進中小學“三愛三立”思政教育的探索

李益民 葉升

貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述，特別是在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，我們全域開展了推進全市中小學“三愛三立”思政教育實踐的研究，并以“體系化架構、項目化創建、課程化教學、多元化融合、主題化實踐、機制化保障”的“六化”推進思政教育“三愛三立”的探索，取得了實效。

總體要求。堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，以政治認同、家國情懷、道德修養、法治意識、文化素養為重點，以“三愛三立”教育為主線，增強學生愛國、愛黨、愛家鄉的自豪感，為新時代立德立功立言。其中，立德為堅持社會主義核心價值觀，涵養高尚的品德和情操;立功為以深厚的家國情懷、自覺擔當意識和扎實的知識功底為新時代建功立業，成為合格的社會主義建設者和接班人;立言為立足中國特色社會主義偉大實踐的價值堅守，為國為黨為家鄉立言。

階段目標。小學階段重在啟蒙道德情感，引導學生愛國、愛黨、愛家鄉、愛社會主義、愛人民、愛集體，培養其樹立做社會主義建設者和接班人的美好愿望。如唱國歌、升國旗、拼版圖、頌祖國、表真情、舞國韻、繪山河、強體魄、建功勛、立誓言等。初中階段重在打牢思想基礎，引導學生把黨、祖國、人民、家鄉裝在心中，強化做社會主義建設者和接班人的思想意識。高中階段重在提升政治素養，引導學生衷心擁護黨的領導和我國社會主義制度，形成做社會主義建設者和接班人的政治認同，培養其對家鄉、對國家的深厚情感。

主要任務。重點突出“三知”：知國情，知黨史，知鄉情。著力做好“六行”：一是開展思政“三進”行動，健全思政教育協同育人網絡;二是開展“文化傳承”行動，優化思政教育文化育人環境;三是開展“精準滴灌”行動，構建思政教育課程育人體系;四是開展“微德育+”行動，創新思政與德育融合育人方式;五是開展“思政行走課堂”行動，拓展思政教育實踐育人途徑;六是開展“思政工作坊”行動，完善思政教育情感育人機制。

項目創建。“三愛三立”思政教育實施方案是我們的總體設計，是規定動作。與此同時，我們要求學校在完成規定動作的基礎上做好自選動作，突出創新。為此，我們開展了“三愛三立”思政教育特色項目創建活動，要求各中小學圍繞本校核心文化，挖掘培育基于“三愛三立”思政教育主題的校本化思政教育項目，構建個性化的思政教育實施體系，創新體制機制，做大做強本校思政教育項目，形成思政教育特色品牌，促進知行合一，提升思政育人實效，助推“學在蘭溪”教育品牌的打造。

多元融合。我們要求學校因校制宜、因地制宜進行多樣化的“三愛三立”思政教育實踐。通過校內外結合，整合資源、拓展時空、創新載體、多元融合、多路徑推進。同時，實施思政與德育融合，思政與文化融合，理論與實踐融合，思政與家社融合，充分發揮學校文化育人的作用，加強理論與實踐的結合，健全學校、家庭、社會三位一體的思政教育協同育人網絡，強化“三愛三立”思政教育育人功能。

在課程化教學方面，我們在上好“道德與法治”課的同時，加強思政教育地方課程、校本課程的研發與實施;以系列主題教育活動為載體，開展了主題化實踐活動;在機制化保障方面，我們重點加強了組織、隊伍、制度的保障……

經實踐，我市“三愛三立”思政教育的“聯村教師”模式榮獲第六屆全國地方教育制度創新優秀獎，教育部官網、中國教育報、人民網、浙江日報、浙江教育報等媒體紛紛進行了報道。浙江省、蘭溪市有關領導對我們的思政教育、聯村導師工作予以肯定，金華教育局對此進行了充分肯定，浙江省教育廳于2019年10月向全省推廣了蘭溪的做法。

責任編輯：姜乃強