淺析信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要性

摘? 要：當(dāng)今社會已進(jìn)入信息時代，計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對教育的影響越來越大，已成為教師教和學(xué)生學(xué)的有力工具。教師要想合理有效的使用信息技術(shù)，首先需要充分理解信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要性。該文主要從信息技術(shù)對學(xué)生、教師和課堂教學(xué)組織等的積極作用來分析信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);課堂教學(xué);網(wǎng)絡(luò)資源

中圖分類號：G434? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-4706（2020）03-0106-03

Abstract：As our society has come into a new info-age，computer and network technology has more and more influence on education. It has become a powerful tool for teachers and students to learn. The teachers have to understand the importance of information technology in classroom teaching well，in order to use the information technology reasonably and effectively. This paper mainly analyzes the positive effects of information technology on students，teachers and classroom teaching.

Keywords：information technology;classroom teaching;network resource

0? 引? 言

計算機(jī)是人類一項神奇?zhèn)ゴ蟮陌l(fā)明，推動了生產(chǎn)力的極大發(fā)展。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)出現(xiàn)更是給人們的生活帶來了翻天覆地的變化。在21世紀(jì)信息化時代，計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展令世人矚目，電腦、網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)已成為我們工作、生活的三大件。2017年2月教育部辦公廳印發(fā)的《2017年教育信息化工作要點》中明確提出：“信息技術(shù)與教育教學(xué)需深度融合?！笨梢娊逃繉τ谛畔⒓夹g(shù)在教育教學(xué)過程中重要性的肯定。作為教育第一線的教師，需要將信息技術(shù)合理有效地應(yīng)用到教學(xué)過程中。

1? 有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固挂舱f：“興趣是最好的老師?！迸d趣是一個人努力去接觸、認(rèn)識、掌握某種事物和參與某種活動的心理傾向，因此有效率的學(xué)習(xí)往往都少不了興趣的推動。引起一個人對某種事物產(chǎn)生興趣的最好方法就是讓他產(chǎn)生好奇心。我們的學(xué)生大部分都是剛成年或尚未成年的人，學(xué)識和經(jīng)驗都非常有限，對于那些他們沒聽過的、沒見過的、不了解的事物很容易產(chǎn)生好奇心。作為教師，要抓住他們的這種特點，在教學(xué)過程中要多利用圖片、音頻、視頻、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，充分發(fā)揮學(xué)生各種感官的作用，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（a）中國錢幣博物館網(wǎng)站

（b）貨幣圖片

2? 有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

我們觀念中的課堂都是教師臺上講，學(xué)生下面聽?！皾M堂灌”“一言堂”都是傳統(tǒng)教學(xué)方法的標(biāo)簽。著名教育學(xué)者袁振國教授在他的一篇文章《課堂教學(xué)的革命》中曾這樣描述傳統(tǒng)的課堂：“傳統(tǒng)課堂造就了傳統(tǒng)的師生關(guān)系。在教學(xué)中，教師是主動的，是支配者，學(xué)生是被動者，是服從者。教師、學(xué)生、家長以至全社會都有一種潛意識：學(xué)生應(yīng)該聽從教師，聽話的學(xué)生才是好學(xué)生;教師應(yīng)該管住學(xué)生，不能管住學(xué)生的教師不是好教師。師生之間不能在平等的水平上交流意見，甚至不能在平等的水平上探討科學(xué)知識。”當(dāng)多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂后，大大地增加了課堂的豐富性和趣味性，尤其是VR技術(shù)的出現(xiàn)，使教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)更加方便，學(xué)生的浸入感和體驗感更強(qiáng)。信息技術(shù)的應(yīng)用逐步打破了以教師為主體的傳統(tǒng)教法，有效地改進(jìn)了教與學(xué)的活動方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中高速高質(zhì)地獲取知識。在課堂上，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)學(xué)習(xí)，借助豐富的網(wǎng)上資源搜集資料，主動獲取知識，將網(wǎng)絡(luò)上獲取到的相關(guān)資源和手上的教材結(jié)合，讓學(xué)生依據(jù)自己的能力和偏好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，平等參與教學(xué)活動。如在“現(xiàn)代金融基礎(chǔ)”這門課上，第一章是貨幣與貨幣制度，貨幣制度的概念比較抽象，大部分同學(xué)對于其他國家的貨幣和貨幣制度也不了解，如果只靠老師的展示和講解，枯燥且學(xué)生不易理解。我就會讓學(xué)生分組，每個組4～5個人，每個人搜集自己想去的1～2個國家的貨幣和貨幣制度的資料，然后小組長將整個小組搜集的資料整理成文檔或制作成幻燈片，并且在課堂上展示。這樣，在整個過程中，學(xué)生自主選擇感興趣的國家，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時還鍛煉了學(xué)生搜集整理資料的能力，提高了學(xué)生的思維能力和理解能力以及展示演講能力。

3? 有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

愛因斯坦曾說：“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”這就要求教師在教學(xué)活動中，要摒棄傳統(tǒng)的單純的知識教學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展的能力作為教學(xué)的核心任務(wù)。現(xiàn)代社會是信息社會，信息化是世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢，一個不能掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的能力的人很難在現(xiàn)代社會與他人競爭。

古人講，師者傳道授業(yè)解惑也。作為知識的傳播者，教師必須自己走在時代的前沿，學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的武器來為自己的教學(xué)服務(wù)。

第一，信息技術(shù)在教學(xué)中可以幫助教師及時收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況信息，讓教師可以及時了解學(xué)生掌握知識的情況，并且及時根據(jù)每個學(xué)生的情況進(jìn)行個性化指導(dǎo)，讓所有同學(xué)得到必要的學(xué)習(xí)幫助。

第二，教師可以根據(jù)信息技術(shù)的分析結(jié)果，獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，從而調(diào)整自己的知識點講解結(jié)構(gòu)，重新安排重難點內(nèi)容。當(dāng)經(jīng)過幾年幾個班的難點學(xué)習(xí)信息收集整理，教師可以形成一門課程的難點集，在以后的教學(xué)過程中可以依照匯總的難點進(jìn)行有重點的教學(xué)。并且可以將這樣的方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成積累資料的習(xí)慣。

第三，教師經(jīng)常使用信息技術(shù)的行為會對學(xué)生起到示范作用，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)的強(qiáng)大功能和魅力，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)，提高學(xué)生的信息技術(shù)運(yùn)用能力，同時還間接地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

4? 有利于減少教師工作量

充分備課是上好課的前提，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，首先要備好課。大量的教學(xué)實踐表明，教師在備課上花費(fèi)精力的多少直接影響授課的質(zhì)量。相信每一個教師，都能認(rèn)識到備課的重要性，同時也都曾體會過備課過程的艱辛。

首先，備課形象地講就像在寫劇本，因此，教師在備課時，需要先查閱大量的相關(guān)資料，在以往教師備課主要參考的都是紙質(zhì)材料，資源有限且查找不易，不僅要耗費(fèi)大量的時間，而且效率極低。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)后，網(wǎng)絡(luò)資源為教師提供了不斷更新、取之不盡，用之不竭的教學(xué)資源，教師只需要打開瀏覽器，在地址欄中輸入想要查找的資料的關(guān)鍵詞，就可以找到豐富的材料，資源豐富精準(zhǔn)度高，并且還可以快速下載，大大節(jié)省了教師備課查找資料的時間。

其次，隨著人們研發(fā)水平和創(chuàng)新能力的提高，各種計算機(jī)軟件、手機(jī)APP、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺等層出不窮，不僅為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、鞏固和交流知識的平臺，也為教師提供了優(yōu)秀教學(xué)方法學(xué)習(xí)和交流的平臺，可以讓教師優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計，把課備得更好。此外，很多具有教學(xué)輔助功能的軟件，可以節(jié)約教師課堂管理和簡單重復(fù)勞動的時間。如筆者目前在教學(xué)中使用的課堂派，就是這樣一款在線課堂管理平臺，可以提供便捷的班級管理、作業(yè)在線批改、成績匯總分析、課件分享、在線討論等服務(wù)，為筆者在班級管理、課堂考勤、批改作業(yè)等方面節(jié)省了大量時間，尤其是試卷設(shè)置的題目順序隨機(jī)、選項隨機(jī)等功能，降低了測試抄襲的幾率，更便于掌握學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，如圖2所示。

再次，科技的發(fā)展催生了很多高科技教學(xué)產(chǎn)品，如這幾年開始慢慢走紅的“智慧教室互動黑板”就是一款高科技互動教學(xué)產(chǎn)品，將手寫黑板和多媒體設(shè)備相結(jié)合，方便老師備課、講課?？梢渣c擊添加多塊電子黑板，并且?guī)讉€黑板之間可以快速切換，突破了傳統(tǒng)黑板面積有限，教師需要寫了擦、擦了寫，一節(jié)課有的東西需要反復(fù)寫好幾遍的弊端，方便老師對于要反復(fù)用到的知識的保留，極大減少了教師的書寫量。其次，智慧黑板可以一鍵刪除，既減輕了教師的工作量，又節(jié)約了教師擦黑板的時間。

5? 有利于提高教師的教學(xué)能力

近幾年，教師教學(xué)能力比賽開展得如火如荼，各大省市和學(xué)校都非常重視教師教學(xué)能力比賽，由此可見教師教學(xué)能力的重要性。下面筆者將結(jié)合教師教學(xué)能力比賽來談信息技術(shù)的運(yùn)用。教師的教學(xué)能力比賽需要提交教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計、PPT課件和教學(xué)視頻等材料。

第一，這幾個材料的制作無一能離開信息技術(shù)的運(yùn)用。

第二，教學(xué)設(shè)計的編制在教學(xué)能力比賽中分值占比40%，是需要參加比賽的教師重點準(zhǔn)備的材料，也是耗時最多、最花費(fèi)心血的。一份好的教學(xué)設(shè)計需要教師不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法。而大規(guī)模開放在線平臺，如中國大學(xué)MOOC（https：//www.icourse163.org）中有很多的國家精品課程，這些課程聚集了全國各地優(yōu)秀教師的智慧，需要提高自己教學(xué)能力的教師，可以通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上，通過教學(xué)實踐和教學(xué)反思快速更新并完善自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。

第三，PPT課件是教師在教學(xué)過程中使用的主要資料，制作精美的PPT可以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效果。而一個精美PPT的制作需要教師掌握熟練的計算機(jī)技術(shù)，合理使用各種文字、圖片、音視頻等多媒體。

第四，教學(xué)視頻，是教師教學(xué)過程的記錄，教師的儀表儀態(tài)，教師課堂對于信息技術(shù)的運(yùn)用程度，都展示了教師上課的風(fēng)采，體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力。通過觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，可以學(xué)習(xí)他們在教學(xué)中采用的新技術(shù)，提高自身的教學(xué)能力。

6? 有利于優(yōu)化教學(xué)組織形式

從古到今，無論是實現(xiàn)什么樣的教學(xué)任務(wù)，傳授什么教學(xué)內(nèi)容，都要以一定的教學(xué)組織形式來實現(xiàn)。教學(xué)組織形式是一切教學(xué)活動的基礎(chǔ)，它具有獨(dú)特的能動作用。傳統(tǒng)課堂教學(xué)組織忽視學(xué)生主動創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥、陳舊，教學(xué)失去了應(yīng)有的情趣和美感。隨著信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的逐步深入，教學(xué)方式也發(fā)生了重大改變。當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)和虛擬現(xiàn)實進(jìn)入課堂后，我們才發(fā)現(xiàn)，只有將學(xué)習(xí)的主體地位真正地還給學(xué)生，讓學(xué)生主動地根據(jù)自己的實際情況，生動活潑地在課堂內(nèi)外豐富多彩的生活中去讀書、去感悟、去思考、去創(chuàng)造、去表現(xiàn)，即個性化的教育成為可能，教學(xué)才可能獲得切實的提高。同時，現(xiàn)代信息技術(shù)便于教師優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，突破常規(guī)手段的局限，通過多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)實踐活動，真正地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力，提高教學(xué)的效率。縱觀所有的教師教學(xué)能力大賽的優(yōu)秀獲獎作品，無一不展示著信息技術(shù)的魅力。

7? 結(jié)? 論

隨著信息化在全球范圍的加速發(fā)展，信息技術(shù)已成為支撐當(dāng)今經(jīng)濟(jì)活動和社會生活的基石，并且已引起了傳統(tǒng)教育方式的深刻變化。隨著信息技術(shù)與教學(xué)的融合不斷深化，信息化教學(xué)手段已成為一種重要的教學(xué)手段。它可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生融入課堂，改善課堂的教學(xué)效果。同時作為教師教學(xué)的重要輔助工具，信息技術(shù)可以優(yōu)化教師的工作內(nèi)容，提高教師的工作效率和教學(xué)能力。所以，教師要多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并將信息技術(shù)合理運(yùn)用到日常教學(xué)工作中，讓信息技術(shù)在教學(xué)過程中發(fā)揮越來越大的作用。

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作者簡介：李程妮（1983.11-），女，漢族，陜西咸陽人，講師，研究生，研究方向：風(fēng)險管理。