讓德育之“苗”在數學課堂“開花結果”

陳玉娟

摘要：近年來，我國在教育方面進行了深入的改革，最主要特色是推行了以人為本的教育教學理念。因此在小學進行數學課堂的教學時，教師要積極結合德育的方法，使德育滲透到教育教學每個細節中去，這樣可以對學生的素質方面有很大的提高，對學生今后的發展，也起到了很積極的作用。

關鍵詞：德育;小學數學;滲透策略;教育教學

德育的方法有很多，形式也極其豐富，但德育也存在不足，就是教學內容沒有辦法直觀的呈現在學生面前，所以作為教師，在日常的教育教學工作中，要對德育這種教育法進行有效的分析和總結，在實施的時候，要全面滲透到教學課堂中去。此篇文章就是以小學數學課堂的德育教學法為根本，分析探討德育教育的滲透策略。

一、小學數學德育滲透現狀

1.德育在小學教育中的重要性

小學生除了家長之外，接觸最多的就是老師這一群體，對于年紀小、心智也未成熟的小朋友來講，老師對他們擁有著強大的影響力，因此老師的行為，就變成了學生模仿的榜樣。老師應當將自身的行為規范起來，用做學生效仿的對象，以身作則，在嚴格要求行為的同時，也要將自己的思想品德觀念進行完善。老師在講課過程中的行為舉止，會影響學生在課堂及課后的一系列動作，老師的行為舉止良好，學生才能學習到好的生活習慣和良好的學習態度。最重要的是，老師在日常教育教學工作中，不能將批評教育作為主要的教育方式，應該注重發展學生的德育，注重思想品德的教育，成為學生在生活和學習兩者上的優秀榜樣。

2.教師如何進行德育滲透教育

在教育教學過程中，老師和學生是民主的、平等的，老師可以在課堂上進行一些小游戲，來吸引學生的注意力，引導學生的德育發展方向。老師和學生一同做游戲時，老師能夠很清楚地了解到學生內心真正的想法和動向，及時反映出學生在學習過程中遇到的問題，然后幫助和引導學生將問題拆分，尋找答案，對學生的疑問做好解答，解決學生的困惑。以這種輕松的方式更能建立起師生之間平等友愛的關系，使得學生能夠在課堂上暢所欲言，盡可能充分的發揮，將想要表達和傳遞的看法和觀點一一講清楚，有利于老師更快捷更清晰的掌握學生的學醫情況，預計自己的教學情況。

3.德育在小學數學教學中的重要性

數學在學生所學的科目中，有著很強的應用價值。因為數學這一學科本身具有極強的實際應用風格，老師的教學也是在探索和強化學生對實際發生問題的處理能力和解決方式。因為現實生活中，我們遇到的很多問題都是與自身的思想品格或者素質有關的，解決問題的方式也與之相關，因此在進行數學科目教學時，也可以加入德育內容，融合起來，使學生們更好地接受。

二、德育教育在小學數學教學中的滲透策略

1.將大量生活素材引進德育教育

充分挖掘生活中大量的素材，使德育教育能夠有效的滲透到學生的學習過程中，老師們在進行德育教育教學之前，可以多觀察多發現一些生活中與之相聯系的一些事情或素材，再將這些素材進行與教學內容相關的轉化再總結，最后應用到課堂的教育教學中去。這些素材全部來源于生活中，學生在認知方面也有很大的益處，可以更快更直觀地了解和認識。在搜集生活素材的時候，應當盡量避免學生群體未曾接觸過的環節，比如較專業的行業用語或專有名詞、超出小學生理解范圍的語言或詞組等等，也不要太脫離現實的去選擇一些與小學生生活絲毫無關的事情，因此搜集生活素材也不是一件容易的事，也需要老師具有很好的聯想和甄別能力。

2.緊抓課本教學內容

數學教師在教學課堂上運用德育教育教學時，應當按照教材里體現的具體內容進行德育滲透。在實際的教學過程中，想要德育教學工作能夠較為順利地開展，最主要的就是緊抓課本內容，一定要注意數學教學的特點才是主要的，千萬不要本末倒置，使得德育教學掩蓋住了數學教學本身的意義。舉個例子，在解答“有關在農場種樹，農場的周長、面積可以用來種多少科樹”等一些問題時，教師應該以給學生分析講解周長或面積的解題公式為主要教學目標，關于樹木引申出的環境問題為附加目標，利用題目的關聯性，為小學生舉出簡單易懂的例子，使其在學會解題技能的同時，也可以在德育上有所提高。

3.教師自身素質提升

小學生的一言一行都是通過效仿潛移默化形成的，教師作為學生的模范標本，良好的學習環境對于小學生而言是極其重要的，而且小學生接觸最多的就是老師，因此作為人民教師，擁有良好的個人道德素質，是對學生進行德育教育的關鍵。在數學教學中，教師對數學這一學科本身具備的專業素養無疑是最主要的，其次是在課堂上教學時的授課能力以及表現力，這是硬性要求，是影響學生是否對課程產生興趣的關鍵，德育教學能否進行，也與專業授課能力息息相關。因此，學校應該加強教師本身的素質教育，不論是在數學教學領域，還是德育教育領域。

三、結束語

在學校開展德育教育，是對老師和學生的雙重要求。讓老師在專業上領航，在思想品德上滲透，對學生進行全方位立體的良心指導，讓德育之“苗”在數學課堂上“開花結果”。此種方式也旨在營造文明和諧的學習環境，使學生能夠愛上數學、學好數學的同時，也幫助學生建立良好的思想品德基礎，培養正確的價值觀念，促進學生的全面發展。因此，德育教育在小學生的教育中不容忽視，應當將其重視，多多分析總結，多多結合創新。

參考文獻：

[1]王四鳳.小學數學教學中滲透德育的實踐與思考[J].基礎教育研究，2016（8）.