淺談繪本在幼兒美術教學中的運用策略

錢明敏

摘要：繪本作為幼兒成長階段重要的讀物，其中蘊含著豐富的教育元素。在實際的幼兒美術教學中我們發現，一味的采用傳統的教學模式進行美術教學已經不能有效的激發幼兒的學習興趣，也很難達到理想的教學效果。因此我們將繪本中的元素融入到幼兒的美術教學中，有利于提升幼兒的學習興趣，提高幼兒的想象力和創造力，拓展生活經驗，升華其情感。基于此，本文重點對繪本在幼兒美術教學中的運用進行研究。

關鍵詞：繪本;幼兒;美術教學

一、利用繪本的形式開展幼兒美術教學的重要性

（一）有利于改善傳統的教學模式，拓寬幼兒的思維空間

從目前多數的幼兒美術課堂的教學模式來看，教師為了完成教學目標、提高教學的效率，在課堂上會采用統一的教學模式對幼兒進行統一的知識講授，這樣的教學模式基本上就是“滿堂灌”。對于3-6歲階段的孩子來講，他們注意力集中的時間是有限的，不能長時間集中思想。而將繪本融入到美術教學活動中，正是考慮到了幼兒愛玩、好動的特點。所以在對幼兒進行美術教學的時候，加入繪本的元素，從而可以使得幼兒能夠在更多的時間里集中注意力到優美的繪本中，而且這一方式也有利于一改往日傳統的教學模式，從新的角度給予幼兒靈感，拓寬幼兒的思維空間，讓幼兒沉浸在絢麗的色彩和多變的圖形中，自由想象與創作。

（二）有利于幼兒自主學習、增強學習的興趣

融入繪本的美術教學提倡的是幼兒教師要轉變教學方式與理念，從孩子的主體地位出發，激發幼兒學習的積極性，引導幼兒進行積極思考，培養幼兒的自主學習的能力。鼓勵幼兒細心觀察、探索發現、自主選擇，用自己喜歡的方式進行創作，并根據幼兒的生活經驗，引導幼兒圍繞主題展開想象與創造。

繪本之所以受幼兒的喜愛，取決于它所具有的享受功能和教育功能，精神上能夠得到滿足與放松。因此可以說將繪本融入到美術教學中的這一模式能很好地滿足幼兒的需求，對于提高幼兒自身的美術素養有著不可替代的作用，進一步的增強幼兒學習的興趣，提升自信心。

二、繪本在幼兒美術教學中運用的策略

（一）從興趣導入，激活幼兒對繪本探究的興趣

多媒體繪本的呈現方式，對于幼兒階段的孩子來講，畫面直觀的吸引著孩子的注意力，不論是從視覺上還是聽覺上，更加能刺激到幼兒的感官，從而可以不自覺的就被吸引進來，更容易激發幼兒的學習興趣與注意力，從而提高課堂的效率和質量。

教師在教學環節設計中要尤為用心的設計導入的環節，從幼兒的興趣入手。例如在繪本《老鼠嫁女》這一素材中，可以先通過繪本讓幼兒了解小老鼠的形態和動態特征等，可以讓幼兒學學小老鼠的動作，用語言肢體來表現，為創作打下伏筆。同時教師可以采用視頻的方式呈現送新娘時小老鼠們忙碌場景，為幼兒創作提供豐富的素材，多媒體的介入充分調動起幼兒的興趣和積極性。

（二）尋找繪本與美術教學中的切入點，將繪本與美術教學無縫融合

從幼兒的興趣導入，尋找切入點將繪本元素更好的融入美術教學中。我們可以重點圍繞繪本中的色彩與風格以及繪本中的形象與情景為切入點來開展豐富多樣的美術活動。如一些較為突出的繪本，其藝術風格色彩比較鮮明，在將這類的繪本作品與幼兒的美術教學相融合的時候，教師就要注意不要急于開展美術教學，應該在前期讓幼兒對繪本中的內容有個充足的時間去了解。先留給幼兒一些時間去閱讀和欣賞繪本，然后讓幼兒來表述自己看完繪本后的感受，教師通過梳理總結，提煉出某個切入點，在此基礎上，放大做透后，鼓勵幼兒大膽的創作。

（三）拓寬美術活動主題內容，打開美術活動新思路

將繪本美術教學與區域游戲活動進行整合，是拓寬美術活動主題內容的重要方式之一。通過區域活動中小組形式的呈現，根據教師引導和材料的提示，讓幼兒進行自主閱讀和欣賞繪本內容，并且合作完成美術創作。如在《楓樹的頭飾》活動中，引導幼兒完成繪本閱讀后，利用美工區的各種材料進行秋天主題的創作，通過繪畫、手工等形式表現秋天的景象，在自由愉快的氛圍中實現美術創作。實現了基于繪本教學方式，同時又創新傳統美術活動的目的，讓孩子體會到美術創作的樂趣。

結語

繪本與美術教學融合的這一方式，從新的角度給予幼兒靈感，拓展幼兒的想象力和創造力。以繪本為載體進行美術教學，將會更好的提升幼兒美術教學的質量、更好的提升幼兒的核心素養，讓幼兒在絢麗多彩的世界中茁壯成長。

參考文獻：

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