英語課堂教學(xué)應(yīng)融入的價值與方法分析

楊曉紅

摘要：隨著新課改的不斷深入，英語教學(xué)的模式也發(fā)生了很大改變，英語課堂面臨著更高的要求。將生活化元素融入到英語教學(xué)過程中具有非常重要的意義，實現(xiàn)了教育和生活的融合，使學(xué)生學(xué)以致用。本文從將生活化元素融入到初中英語課堂中的價值入手，簡單討論如何將生活化元素融入到課堂。

關(guān)鍵詞：生活化元素;英語教學(xué);價值與途徑

在新課程背景下，英語教學(xué)目的是為了讓學(xué)生可以在不同的生活場景中熟練的運用英語，從而不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的英語水平。全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，鍛煉學(xué)生應(yīng)用英語的實踐能力。

一、將生活化元素融入到初中英語教學(xué)中的價值

生活是英語教學(xué)的起點，同時也是英語教學(xué)的歸宿，將生活化元素代入到英語課堂中來，在將英語應(yīng)用到生活，使英語教學(xué)的目的得到實現(xiàn)。將生活化元素融入英語教學(xué)過程中，新穎的課堂內(nèi)容可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在新的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將會被充分調(diào)動，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力迎合了素質(zhì)教育的新要求。因此，將生活化元素融入到 英語教學(xué)中十分必要，對英語教學(xué)有著十分重要的意義。

二、將生活化元素融入到英語教學(xué)中的途徑

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，課堂生活化

將生活化元素融入到英語教學(xué)的課堂上，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展生活化教學(xué)法。讓學(xué)生在教學(xué)模式中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，練習(xí)英語對話，不斷增強(qiáng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。在課堂開始時，教師可以利用教室中的多媒體設(shè)備，向?qū)W生播放與課堂內(nèi)容相關(guān)的視頻、音樂或者圖片。例如，在初中英語人教版，九年級全冊Unit3《Cloud you please tellme the restroom are？》一課的教學(xué)中，教師通過多媒體設(shè)備營造出國外的環(huán)境，播放公共場所中的聲音。讓學(xué)生感覺仿佛身處異國他鄉(xiāng)，使學(xué)生放開身心的在教學(xué)情境下根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行對話練習(xí)。不斷提高學(xué)生的語言使用能力，達(dá)到教學(xué)效果。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境應(yīng)當(dāng)切合教學(xué)內(nèi)容，并可以引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以便接下來的教學(xué)工作的順利開展。

2.開展教學(xué)活動，提高學(xué)生能力

為了學(xué)生長時間的保持學(xué)習(xí)英語的熱情，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷開展教學(xué)活動，用一些新穎的課堂活動或者課堂游戲，促使學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語的興趣，在課堂上開展教學(xué)活動來保持英語課堂的活力。同時，教師開展的教學(xué)活動也應(yīng)當(dāng)切合教學(xué)內(nèi)容，例如，在初中英語人教版，七年級下冊Unit11《How was yourschool trip？》一文中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一個簡單的“school trip”，讓學(xué)生各抒起見，敘述自己的“school trip”旅程，與其他同學(xué)進(jìn)行交流。學(xué)生在參與教學(xué)活動的過程中不斷提升自身的英語水平，在交流的過程中不斷熟悉英語，提高英語應(yīng)用能力。學(xué)生在自己感興趣的活動中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果提升明顯。因此，為了切實的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師在教學(xué)過程中不斷地將生活中的元素代入到課堂中，使學(xué)生感到英語不只是一個學(xué)科、一張試卷，是一門文化，一種技能。不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和教學(xué)內(nèi)容不斷對教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，最終實現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革。

3.模擬生活角色，提高語言應(yīng)用能力

角色扮演是 英語教學(xué)課堂中，十分常用的一種練習(xí)方法，學(xué)生通過扮演生活中的角色，在特定的背景和語境下進(jìn)行英文對話練習(xí)，通過表演的形式再現(xiàn)情境，達(dá)到提高學(xué)生英語水平的效果。在學(xué)生進(jìn)行角色扮演對話時，教師要注意留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自己造句，并應(yīng)用在對話過程中。學(xué)生在組織對話的過程中，即用到了以前的知識，又完成了対新知識的鞏固。例如，在初中英語人教版，七年級下冊Unit12《What did you do last weekend？》

一課中，根據(jù)課文內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，圍繞課文中的內(nèi)容展開對話，討論上周末的活動。

4.借助多媒體設(shè)備，感受生活中的英語元素

現(xiàn)今各大學(xué)校基本都普及了多媒體教學(xué)設(shè)備，通過多媒體教學(xué)設(shè)備形象直觀，立體感足，在英語教學(xué)過程中有著十分重要的作用。通過教室中的多媒體設(shè)備，向?qū)W生播放偏向生活娛樂的國外電視劇，讓學(xué)生感受外國人的英語習(xí)慣和生活方式，還可以學(xué)習(xí)口語中的技巧。需要注意的是，播放的影視劇的字幕必須是精挑細(xì)選的，有條件的教師甚至可以自己制作字幕，并放大字幕的大小，讓學(xué)生在觀影時將注意力放在字幕上，感受外國人的英語對話習(xí)慣和技巧。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了枯燥的英語知識，激發(fā)學(xué)生開口說英語的欲望，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生的視覺和聽覺有機(jī)的融合起來，向初中英語課堂中融入生活文化氣息。同時，通過教室中的多媒體手段，可以幫助教師模擬生活中的各種氣息，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的語言交流創(chuàng)造了條件。

三、結(jié)束語

語言源自于生活，又回歸于生活，在英語教學(xué)中融入生活化元素可以使英語課堂重新煥發(fā)生機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動其積極性，使得學(xué)生的英語水平獲得提高。教師在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展相關(guān)教學(xué)活動，組織學(xué)生進(jìn)行角色模擬，并充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備， 將生活化元素代入到英語課堂中來，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英語，全面提高學(xué)生英語素養(yǎng)。

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