小學(xué)體育室內(nèi)課教學(xué)創(chuàng)新之我見(jiàn)

陳秀玲

【摘 要】在教育體制的改革下，國(guó)家及政府越來(lái)越重視對(duì)于小學(xué)素質(zhì)教育的教學(xué)情況，尤其是小學(xué)生的教育情況。在小學(xué)生的教育教學(xué)中，體育課顯得尤為重要。從教育教學(xué)方面來(lái)看，體育教育實(shí)際分為兩種，包括體育的室內(nèi)教學(xué)和室外教學(xué)。在日常中，體育室外教學(xué)是最主要的上課方式。下文主要針對(duì)在小學(xué)體育的室內(nèi)課堂中的教學(xué)現(xiàn)狀作出探究與思考，希望為我國(guó)小學(xué)教育的體育室內(nèi)課堂的教學(xué)情況作出借鑒與參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;室內(nèi)課堂教學(xué);創(chuàng)新

在現(xiàn)在的教育教學(xué)工作中，體育的教學(xué)方式最為獨(dú)特。平常的課堂生活中，學(xué)生對(duì)于體育課是十分推崇和熱愛(ài)的，因?yàn)樗麄兛梢栽谑彝鈦?lái)進(jìn)行活動(dòng)，放松自己的心情。當(dāng)出現(xiàn)天氣狀況時(shí)，體育的室內(nèi)課堂就出現(xiàn)了。當(dāng)體育老師在進(jìn)行室內(nèi)授課時(shí)，應(yīng)該選擇用科學(xué)創(chuàng)新的方法來(lái)進(jìn)行給學(xué)生授課，可以利用現(xiàn)代化的多媒體來(lái)講授關(guān)于體育的理論文化知識(shí)，使體育的室內(nèi)課更加貼近于學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育室內(nèi)課的興趣，進(jìn)一步引起學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的興趣。創(chuàng)建多元化的體育室內(nèi)課堂，讓小學(xué)生充分感受到體育的魅力。

一、體育室內(nèi)課的重要性

小學(xué)體育課是學(xué)生接觸體育課的開(kāi)端，處在對(duì)于體育課認(rèn)識(shí)了解的第一階段。體育室內(nèi)課可以引導(dǎo)學(xué)生掌握了解體育健康的基礎(chǔ)知識(shí)基本方法與基本技能，還能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信堅(jiān)定的良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的交往溝通和合作的能力，最重要的是還能增強(qiáng)學(xué)生的健康，強(qiáng)健體質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)，各方面素質(zhì)的全面發(fā)展提供有力的支持[1]。在體育室內(nèi)課中，體育老師可以進(jìn)行體育理論，體育的發(fā)展歷史，或者競(jìng)技體育所傳達(dá)的精神等，不僅增加了課堂的趣味性，還可以引起學(xué)生對(duì)于體育各方面的了解與認(rèn)知。體育室內(nèi)課最重要的是做好體育安全知識(shí)得傳授，為體育室外課做好有力的保障，也避免學(xué)生在體育室外課時(shí)發(fā)生安全性的問(wèn)題。教師在體育室內(nèi)課的教學(xué)中，要明白室內(nèi)課的重要性，通過(guò)室內(nèi)課這一環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生體育觀念做出正確的指導(dǎo)，做好體育心理的培養(yǎng)工作。體育室內(nèi)課能夠做到對(duì)學(xué)生健康身心素質(zhì)的提升，幫學(xué)生養(yǎng)成正確健康的體育運(yùn)動(dòng)理念。組織進(jìn)行室內(nèi)活動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)于學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)有很大幫助[2]。

二、體育室內(nèi)課的現(xiàn)狀

在現(xiàn)在的教育環(huán)境的影響下，教育教學(xué)存在著很多的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，進(jìn)行了相關(guān)的整理分析。在日常教課中，很多教師只是片面的進(jìn)行書(shū)本知識(shí)的理論解讀，沒(méi)有一點(diǎn)的課堂的拓展性和趣味性，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)也是枯燥無(wú)味的，對(duì)于講授的知識(shí)也只是一知半解，沒(méi)有想要繼續(xù)研究學(xué)習(xí)的興趣。老師在授課過(guò)程中，一個(gè)人口若懸河，和下邊的學(xué)生也沒(méi)有互動(dòng)，整個(gè)課堂索然無(wú)味，缺少互動(dòng)。這樣學(xué)生很容易就走神或者發(fā)呆，對(duì)于知識(shí)更是聽(tīng)不進(jìn)去。老師對(duì)于體育室內(nèi)課沒(méi)有很好的引導(dǎo)作用。在教育教材中，書(shū)本上的知識(shí)缺少一定的趣味性，平淡無(wú)奇，只是對(duì)于理論知識(shí)的傳授，沒(méi)有能夠吸引學(xué)生興趣的有趣的新鮮事物。書(shū)本內(nèi)容沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，所用的例子或者表達(dá)方式?jīng)]有時(shí)代感。這樣的書(shū)本教材，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是完全提不起興趣的。在現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀中，小學(xué)的體育教師本身就沒(méi)有對(duì)于體育室內(nèi)課的正確認(rèn)知與正確教學(xué)的方式方法，在課堂中以教師為主體進(jìn)行單純的授課行為。現(xiàn)在的體育室內(nèi)課的內(nèi)容基本都還是學(xué)生自習(xí)，做作業(yè)的情況為主，老師和學(xué)生久而久之也就形成了體育室內(nèi)課埋頭學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這樣就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于體育室內(nèi)課的消極心態(tài)產(chǎn)生，更不用說(shuō)發(fā)揮體育室內(nèi)課的積極作用了[3]。

三、小學(xué)體育室內(nèi)課的改進(jìn)與措施

（一）對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富與完善

在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要深刻認(rèn)識(shí)體育室內(nèi)課對(duì)于學(xué)生的重要意義，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)體系。教師要在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，教師要針對(duì)自己班級(jí)的情況，利用現(xiàn)有的教育資源與設(shè)備，對(duì)體育室內(nèi)課的教育內(nèi)容進(jìn)行豐富與完善，激發(fā)學(xué)生對(duì)于室內(nèi)課堂的興趣性，已達(dá)到學(xué)生掌握體育知識(shí)的目的。教師在講述知識(shí)時(shí)，要對(duì)于自己要講的知識(shí)做到詳細(xì)了解，整理出教學(xué)內(nèi)容上的重難點(diǎn)，要講解清晰精煉，能夠有力突出教材內(nèi)容上的知識(shí)點(diǎn)。教師可以利用學(xué)校的資源，利用現(xiàn)代化的多媒體或者網(wǎng)絡(luò)信息的技術(shù)，下載網(wǎng)上關(guān)于體育的各種資源，例如視頻，影音，圖片等，來(lái)豐富課堂內(nèi)容。通過(guò)這些，能夠增加課堂的趣味性，使課堂變得生動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生積極主動(dòng)的作用。當(dāng)學(xué)生看到講授知識(shí)的方式的新穎，對(duì)于所要講授的知識(shí)也會(huì)充滿巨大的好奇心，使知識(shí)的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。利用這些現(xiàn)代化的方式方法，能夠更加直觀有效的進(jìn)行體育知識(shí)的教授，引起學(xué)生對(duì)于所教授內(nèi)容的好奇與興趣學(xué)生也，更能夠?qū)W習(xí)的知識(shí)加深理解與印象。這種新型創(chuàng)新的教育教學(xué)方式對(duì)于老師的講課和學(xué)生的聽(tīng)課都起到很大的作用[4]。

（二）注重對(duì)于學(xué)生的興趣激發(fā)工作

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂生動(dòng)有趣對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)課的認(rèn)真程度以及所學(xué)知識(shí)掌握的多少來(lái)說(shuō)基本是可以說(shuō)是至關(guān)重要的。在進(jìn)行知識(shí)的傳授時(shí)，都要在以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育教學(xué)設(shè)計(jì)的安排。在上課時(shí)，教師要從學(xué)生的積極性和興趣角度出發(fā)，進(jìn)行課堂的設(shè)計(jì)與安排。這就要求教師在體育室內(nèi)課中要對(duì)孩子的興趣點(diǎn)進(jìn)行把握，利用學(xué)生的興趣來(lái)進(jìn)行課堂知識(shí)的傳授，這樣學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的掌握會(huì)更加牢固。在進(jìn)行室內(nèi)教學(xué)時(shí)，針對(duì)小學(xué)生天性愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，教師在可以保證整體學(xué)生的安全情況下，可以創(chuàng)設(shè)情景，在多媒體上放出相關(guān)視頻或影音資料，讓學(xué)生根據(jù)所教授的體育安全健康知識(shí)，做出相關(guān)的健康知識(shí)模擬場(chǎng)景，還可以對(duì)一些簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)的展示與模擬。通過(guò)這些肢體的動(dòng)作，有效吸引學(xué)生的注意力，對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到良好的教授作用。教師在講授體育知識(shí)時(shí)，還可以提前設(shè)計(jì)好一些具有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性的小游戲，讓學(xué)生都參與到游戲中回來(lái)，不僅增加了課堂的濃厚氛圍，還加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的相關(guān)了解。總之，教師在講授知識(shí)內(nèi)容時(shí)，一定要以學(xué)生為主體的角度出發(fā)，進(jìn)行創(chuàng)新，把課堂安排的多姿多彩，已得到學(xué)生對(duì)于體育室內(nèi)課得到喜愛(ài)與贊揚(yáng)[5]。

（三）對(duì)于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

充分有效運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，計(jì)算機(jī)資源網(wǎng)絡(luò)的多種多樣彌補(bǔ)了教材書(shū)本知識(shí)乏味局限的缺點(diǎn)，讓學(xué)生有更多的教學(xué)資源去進(jìn)行學(xué)習(xí)思考。這樣的教學(xué)方式不僅能夠充分引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生充滿新鮮感，更能讓學(xué)生的身心得到短暫的放松。在體育室內(nèi)課開(kāi)始時(shí)，教師不要單一乏味的講授知識(shí)，教師可以提前制作好帶有動(dòng)畫(huà)、影音、圖片的課件，結(jié)合課件先講授一些體育知識(shí)。之后再讓同學(xué)們利用計(jì)算機(jī)，搜索自己想了解的體育的相關(guān)信息，例如自己喜歡的比賽項(xiàng)目或者喜歡的體育明星等，開(kāi)闊自己的事業(yè)與眼界。讓學(xué)生在課堂中做主體，讓乏味的體育室內(nèi)課成為一個(gè)學(xué)生自我展示，自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在體育室內(nèi)課快結(jié)束時(shí)，教師可以對(duì)剛才同學(xué)們自主搜索學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行大概了解，可以在同學(xué)們搜索的體育知識(shí)中，在計(jì)算機(jī)上可以出一些簡(jiǎn)單的小題目，不僅可以讓在答題過(guò)程中增加計(jì)算機(jī)的操作知識(shí)，還可以查看同學(xué)們對(duì)于剛才體育知識(shí)的掌握程度。或者說(shuō)教師還可以講述一些同學(xué)們感興趣的體育明星的光榮事跡，傳播明星所倡導(dǎo)的價(jià)值觀和體育觀，讓學(xué)生對(duì)于體育精神有更深刻的理解與認(rèn)識(shí)。在師生互動(dòng)的課堂中，培養(yǎng)寫(xiě)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。在知識(shí)，教師，學(xué)生三者之間建立平衡的關(guān)系。

四、結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀影響下，體育室內(nèi)課在日常教學(xué)中并沒(méi)有引起學(xué)校教育的足夠重視，但是相信在新課改措施的實(shí)施下，體育室內(nèi)課的教學(xué)會(huì)有明顯的改進(jìn)，有更大的發(fā)展與進(jìn)步空間。在體育室內(nèi)課改革進(jìn)程中，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)模式，摒棄傳統(tǒng)課堂的觀念，可以充分利用現(xiàn)代化多媒體的教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造具有濃厚學(xué)習(xí)氛圍、高效且多元化的學(xué)習(xí)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]王龍.淺析如何有效開(kāi)展小學(xué)體育室內(nèi)課教學(xué)[J].長(zhǎng)江叢刊，2018（33）：297.

[2]姜辛欣.如何有效開(kāi)展小學(xué)體育室內(nèi)課教學(xué)[J].中外交流，2018（43）：192～193.

[3]陳連新.如何有效開(kāi)展小學(xué)體育室內(nèi)課教學(xué)[J].教師，2018（18）：93～94.

[4]宋昔峰.淺析如何有效開(kāi)展小學(xué)體育室內(nèi)課教學(xué)[J].科教文匯，2016（25）：111～112.

[5]劉清.如何開(kāi)展小學(xué)體育室內(nèi)課有效教學(xué)[J].學(xué)子月刊，2015（5）：7.

[6]喻鵬花.小學(xué)體育室內(nèi)課教學(xué)之我見(jiàn)[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（21）：234.